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统编版语文三年级上册
11. 宝葫芦的秘密
（第1课时）
第
4
单
元
第一章节
单元主题
宝葫芦的秘密
11
在牛肚子里旅行
12
习作
语文园地
语文要素：
◎阅读童话，构筑充满童心的精神乐园。
◎感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。
◎试着自己编童话、写童话。
乘着想象的翅膀，
有力奇妙的童话王国，
看花儿跳舞，
听星星歌唱。
一块奶酪
13*
核心素养
文化自信：感受中国童话中“奇幻故事蕴含生活智慧”的文化特色，增强对本土文学的喜爱，初步形成正确的价值观。
语言运用：识字学词，分角色朗读对话，读出王葆的调皮与奶奶的亲切，体会语气与情感的关系。
思维能力：梳理奶奶讲的几个宝葫芦故事，找出其共同点，培养信息整合能力，结合文中语句，发展逻辑表达能力。
审美创造：想象宝葫芦满足愿望的场景，用简单的句子描述画面，感受童话的想象美，创编简短的愿望片段。
课时目标
分角色朗读对话，读出王葆的调皮与奶奶的亲切，体会语气与情感的关系。
1.认识“普、矩”等生字，读准多音字“少、冲、系”，会写“葫、芦”等生字及“声明、神仙”等词语。
2.分角色朗读对话，读出王葆的调皮与奶奶的亲切，体会语气与情感的关系。
随文识字，掌握正确书写。理清课文思路，了解主要内容。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
第二章节
学习任务一
情景激趣 导入新课
视频导入
揭示课题
宝葫芦有什么秘密呢？看到课题，你想问什么？
走近作者
张天翼（1906年—1985年），原名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰。中国现代作家，祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生于南京。代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等
学习任务二
初读课文 识字学词
认读字词
1.读准字音，读通句子，圈出生字词。
2.思考：课文主要讲了谁和谁的故事？
认读生字
普通
规矩
脚丫
龙宫
掘地
希望
冲劲
联系
少儿
关系
向日葵
罢工
瘦小
pǔ
shào
jǔ
gōng
yā
xī
lián
chòng
jué
xì
kuí
bà
shòu
认读生字
葫
芦
错
普
宫
肯
冒
式
怜
多音字
少
（shào）少先队 少年
(shǎo) 多少 少数
三年级少（ shào ）先队员都到齐了，一个也没有少（ shǎo ）。
表示“年纪轻，跟‘老’相对” 时，读shào；其他情况下一般读shǎo。
多音字
冲
冲动
chōng
chòng
冲击
冲劲儿
冲压
chòng
识记词语
系
（xì）关系 联系
(jì) 系鞋带 系领带
妹妹还不会系（jì）鞋带，妈妈说：“没关系（ xì ），多练习就会了。”
表示“打结，扣” 时，读jì ；其他情况下一般读xì 。
书写提示
cuò
左窄右宽，右下面是“日”。
错
冒
式
maò
shì
上宽下窄
斜勾纤长，不能多写一撇。
学习任务三
再读课文 故事梳理
阅读要求
默读课文第 5-18 自然段，找出奶奶讲了哪些人的宝葫芦故事，他们是怎么得到宝葫芦的，宝葫芦又帮他们做了什么？
故事梳理
读课文，小组合作填写表格。
人物
获得方式
宝葫芦的作用
张三
李四
王五
撞见神仙
变出一盘水蜜桃
冒出一条大花狗
？
赵六
游到龙宫
听话换衣服
掘地
？
小组讨论
这些故事中，你觉得宝葫芦最神奇的地方是什么呢？
分角色朗读
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”
“我不干，我怕烫。”
阅读要求
王葆听了这些故事，有什么想法？默读第 19-21 自然段，用波浪线画出相关句子。
感悟理解
种向日葵
做算术题
感悟理解
王葆为什么想让宝葫芦帮他种向日葵？
他的向日葵长得不好。
感悟理解
如果你是王葆，做算术题发愣时，会希望宝葫芦帮你做什么？
帮我列出式子，算出得数。
总结提升
王葆想要宝葫芦，是因为它能帮他解决困难，这和我们遇到难题时希望有人帮忙很像呢！
第三章节
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂评价
自我评价
小组互评
第四章节
课后作业
1.抄写生字，圈出文中的四字词语。
2.将你喜欢的句子摘抄下来。
谢谢欣赏，再见

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