资源简介

学科
历 史
授课年级
初一
授课时间
2015年
授课人
丁宏霞
课 题：
第1课 我们的远古祖先
教
学
目
标：
一、知识与能力
1. 通过了解北京人的发现过程，知道对历史遗迹的考古发现是研究史前历史的主要证据来源，其中化石是研究人类起源的主要证据。初步了解历史学科的研究方法。树立历史学习必备的证据意识。
2. 知道“北京人”这个历史概念的基本含义。
二、过程与方法
通过观察北京人头骨复原化石和《北京人生活想象图》，知道北京人的身体虽然还保留猿的特点，但已经具备脑部发育、直立行走、手脚分工、早期语言的人类体质特征，并且北京人会制造和使用打制工具、过群居生活、使用天然火，已具备早期人类的基本生存能力和社会组织特点，理解北京人之所以被称为“人”的原因。了解北京人的发现对我国历史发展的重要意义。
三、情感态度与价值观
通过《北京人生活想象图》，合理想象北京人的严酷生活环境和生存状况，体会远古人类生存的艰辛和生存智慧的不断积累，以及历史是人类不断探索与发展的一个过程。
教学重点：
北京人
教学难点：
北京人
课 型：
新授课
教学方法：
讲授学习、探究学习
教 具：
多媒体
教 学 过 程
导入：
第一单元 先秦历史的演进
也就是秦朝之前中国的历史，大家打开课本看第一页，解释时间及经历。
这一单元主要包括六课，下面我们学习第一课，也就是夏朝之前的原始社会的历史。
教 师 活 动
学生活动
设计意图
讲授新课：
先给大家两分钟的时间看本节课的内容
第1课 我们的远古祖先
一、中国是人类的发源地之一
我们的祖国是人类的发源地之一，从大约170万年前到公元前2070年，我国经历了漫长的原始社会。
看2页的分布图：指出识读历史地图的基本方法：一是看图名、图标、图例；二是看图中明显出现的信息点；三是对信息点的特点进行归纳总结。
提问：①我国远古人类遗址主要有哪些？
②他们主要分布在哪些地区？
③这些地区在地理环境方面有何共同特点？
（江河流域是远古人类的主要发源地）
二、 元谋人和北京人
1、 元谋人：
①170万年前 ②最早的人类
学生划书及看图。
（化石是研究人类起源的主要证据。）
2、 北京人：（本课重点内容）
①时间地点：70万年前到20万年前 ；
北京西南周口店龙骨山的洞穴中；
裴文中（1929年发现北京人第一个头盖骨）。
②体质特征：
（看图做3页的比一比）
③制作和使用工具：石器和木棒（看图做3页的想一想）；采集，狩猎，加工食物
④使用天然火：（想一想）
⑤群居生活：（原因）
《北京人生活场景想象图》书第一页
3、 山顶洞人（同学自学这一远古人类与北京人相比又发生了哪些变化？）
看书
看图，学方法
思考回答
划书上重点及看图
做比一比
想一想
想一想
看图想象
自学
初步了解本节课内容
学会识读历史地图
解决本课的重难点问题
小结：
点出本课的重难点问题
板书设计：
一、 元谋人：
二、 北京人：
1、体质特征
2、制作和使用工具
3、使用天然火
4、群居生活
课后反思：

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