资源简介

2025-2026学年仁爱科普版英语九年级上册教案
备课人 (九 )年级(英语 )科（上）册 上课时间 第 周 审核人
课题 Unit 1 Topic 2 Section C 授课类型 阅读课
教学目标 1.掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时。 2.培养学生掌握一定的阅读技巧和方法。能正确模仿本课课文，有条理地写出有关解决人口问题的措施的文章。 3.引导学生关注社会现象，培养学生树立正确的人口观念和社会意识。
教学重点 Go on learning and using Present Perfect.
教学难点 如何通过语境和构词法，猜测生词、短语大意，并感知其用法。如何在阅读过程中找出文章主题和各个段落的Topic sentence。
教学准备 教学设计、课件制作等。
教学过程 备注
【新课导入】 首先通过互动问答的方式引导学生回顾上节课所学的重要短语和表达，例如通过快速抢答或小组竞赛的形式复习关键词汇。在此基础上，教师可以自然地过渡到新课内容，通过展示与新课主题相关的图片或提出引导性问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的展开做好铺垫。 【学习目标】 教师将本节课的学习目标清晰地呈现在PPT上，包括知识目标（如掌握新词汇、理解重点句型）、能力目标（如提高阅读速度和理解能力）以及情感目标（如培养环保意识）。同时，教师会逐条解释每个目标的具体要求，确保学生明确知道本节课需要达成哪些学习成果。 【自主学习】 在预习环节，学生需要独立完成以下任务： 1. 自主预习新单词，通过查阅词典或电子设备了解单词的发音和基本含义，并用不同颜色的笔标记出自己觉得难以掌握的生词。 2. 以小组为单位进行合作学习，小组成员互相帮助，通过音标拼读解决发音问题，共同讨论并解决遇到的词汇难题，教师巡视指导，及时提供帮助。 【以学定教】 在观察学生自主学习情况的基础上，教师会根据学生的实时反馈和表现，灵活调整教学进度和内容。例如，如果发现多数学生对某些词汇掌握不佳，会适当增加讲解时间；如果学生整体表现良好，则可以加快教学节奏，确保课堂教学的高效性和针对性。 【合作探究】 阅读环节分为三个阶段： 1. 快速阅读：学生自由阅读课文1a，在规定时间内把握文章大意，并独立完成1b部分的阅读理解练习。 2. 精读：学生再次仔细阅读课文1a，深入理解文章细节，小组讨论后完成1c部分的深层理解题目。 3. 读后重点解析：教师引导学生归纳总结以下重点表达： - what's worse的用法及同义表达 - It is adj. for sb. to do sth.句型结构及应用 - satisfy people's needs的常见搭配 - so far的时态使用规则 - take measures to do sth.的实际应用场景 - thanks to的用法及注意事项 【当堂检测】 检测分为两个层次： 基础题：完成练习册P12第2题，巩固本节课所学的基础知识。 综合能力提升题：通过完形填空练习检测综合运用能力，题目内容如下： "Sometimes, it is bad for countries to have large populations. First, some people are short of living ________ because of large populations. They have no ______ but to live with their relatives or friends. Second,there are not __________ job opportunities for people to choose from. Some of them can't get jobs, and some others may ______ their jobs. Third, the streets in the cities get dirtier for littering. Luckily, a number of countries have _______ great efforts to deal with such kinds of prblems People's living conditions are gtting ________ and the natural environment is more beautiful than before." 【课堂小结】 在课程结束前，教师会带领学生回顾本节课的主要内容，通过思维导图的形式梳理知识脉络，并再次强调重点词汇和句型。同时邀请几位学生分享自己的学习收获，确保所有学生都掌握了核心知识点。 【作业布置】 必做作业：完成练习册P12第1题和P13第4题，巩固课堂所学内容。 选做作业：根据本节课主题，写一篇80词左右的短文，要求使用至少三个本节课学到的重点表达，如"take measures to"、"thanks to"等，培养学生的语言运用能力。 通过复习上节课的重点知识，为学习新知识做好铺垫。 学生自主预习学会读单词，提前记忆单词，能从文章找到本节课的知识点。 通过3种阅读形式来培养学生的阅读理解能力、提高阅读速度、培养细致观察语言的能力及分析归纳、推理的能力。 对课堂学习效果进行分层检测，巩固本节课的重点内容。 让学生对本节课进行小结，学了什么短语和句子，巩固本节课的重难点知识。
板书设计： Unit1 Topic2 Section C 1.what’s worse 2. It is adj. for sb. to do sth. 3.satisfy people’s needs 4.so far 5.take measures to do sth. 6.thanks to
教学反思：

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