资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 八年级 学期 秋季
课题 第二章 中国的自然环境 第三节 河流与湖泊（第2课时）
教学目标和要求
运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。对应本条“内容要求”，本节要求学生能够运用长江流域水系图、长江干流地形剖面示意图、长江航运河段及沿岸主要城市分布图、荆江综合治理工程示意图、景观照片等描述长江的特点；能够结合生活实际，举例说明长江对经济发展和人们生活的影响。
内容要点说明
【我国第一大河——长江】 1．长江的“大”包括两个层次：首先是空间范围的大，即我国干流最长、流域面积最大的河流；其次是水文特征方面的大，如水量最大、水能最丰富等。这些水文特征与流域内地形起伏大、大部分位于湿润区的自然条件有关。 2．长江对我国经济发展和人们生活的影响存在利弊两个方面。发挥其资源优势可谓“扬长”。例如，利用长江丰富的水能资源建设我国最大的“清洁能源走廊”；基于长江良好的航运条件和广泛的区域联系，长江连续多年都是全球最繁忙、运量最大的内河航道，被誉为“黄金水道”。克服其不利影响可谓“治短”。例如，长江流域最频繁的自然灾害主要是中下游沿岸平原地区的洪涝灾害，通过在长江中上游修建水电站和水利枢纽，开发水能资源，调节汛期洪峰；在平原地区开展河道综合治理，从而化害为利，有效地提高长江中下游的防洪能力，改善航运条件。 3．秉承人与自然和谐共生的可持续发展理念，长江流域的社会经济发展必须坚持发展与保护兼顾的原则，做到“生态优先，绿色发展，共抓大保护，不搞大开发”。 4．本标题的“活动”围绕《中华人民共和国长江保护法》的实施开展讨论，鼓励学生以人地协调观为指导，在审视区域经济发展与生态文明建设的同时，思考个人的义务、责任和行为。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 【播放】《长江之歌》音乐视频，师生一起欣赏。 【提问】歌词中提到：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概……”同学们对长江了解多少呢？ 【承转】接下来，跟着老师一起探寻长江的奥秘。
新课学习 任务1：认识长江发源地及其水文特征 【提问】《长江之歌》歌词中提到“你从雪山走来”“你向东海奔去”，借助教材图2.23，说出歌词中的雪山的名称，找出东海的位置。 【承转】长江在奔向东海的过程中，主要流经哪些省级行政区？同学们阅读教材图2.23，说出干流流经的省级行政区。 【小结】长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，干流流经青海、西藏、四川等11个省级行政区；长江干流全长超过6 300千米，支流众多，径流量大，流域面积约180万平方千米，是我国第一大河。 【承转】长江在奔向东海的过程中，不同河段有不同的特点。 【提问】阅读教材图2.23，说出长江上、中、下游的划分地点是哪里？ 【学生活动】阅读教材图2.23和中国地形图，归纳长江上、中、下游河段的水文特征。 【小结】长江上、中、下游的划分地点分别是湖北宜昌和江西湖口。长江上游地势落差大，多峡谷，多支流；中游多曲流、多支流、多湖泊；下游水流平缓，江阔水深。 任务2：探究长江的开发与利用 【承转】刚刚我们通过《长江之歌》歌词，学习了长江发源地及上、中、下游的水文特征。歌词中提到“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，其中“磅礴的力量”是指长江的什么力量？长江作为我国第一大河，是如何助力我国经济发展的呢？ 【展示】实验装置为简易的水能发电装置，由水车、发电装置、台灯组成。用水冲击水车，水车转动带动齿轮，进而带动发电装置发电，点亮台灯。 【学生活动】学生上台演示，观察水车转速、台灯亮度与流量、落差的关系。 【小结】落差相同的条件下，流量越大，水车转速越快，灯泡越亮；流量相同条件下，落差越大，水车转速越快，灯泡越亮。可见流量大、落差大的河段水能资源丰富。 【提问】长江的水能资源丰富吗？ 【学生活动】阅读教材图2.24、中国地形图和中国年降水量分布图。分析长江水能丰富的原因，思考长江水能主要分布的河段。 【小结】长江流域大部分地区年降水量超过800毫米，河流流量大；上中游干支流地势落差大，水位落差大。长江是我国水量最大、水能最丰富的河流，水能主要分布在长江上中游干支流。 【提问】阅读教材图2.23，思考开发长江水能资源的主要方式是什么？水电站的分布与地形之间有什么关系？ 【讲述】开发长江水能资源的主要方式是水力发电，水电站主要分布在长江上中游干支流。长江穿越我国地势三级阶梯，上中游干支流河段地势落差大，我国在水位落差大的河段进行水能梯级开发。水能资源属于清洁能源，水能发电有助于减少对煤炭等化石能源的依赖，保护大气环境。长江上中游干支流丰富的水能资源，使我国能够在这些地区建成世界最大的“清洁能源走廊”。 【承转】长江上中游干支流通过丰富的水能资源推动着经济的发展，那么长江中下游具有什么样的优势呢？ 【提问】如果你经营着一家长江航运企业，你会在长江干支流哪些河段开展长江航运贸易业务？ 【学生活动】以小组为单位，分析所在小组选择在长江干支流开展航运贸易的河段，并探究其原因。 材料1：中国地形图、中国气候类型分布图、长江河道景观（教材图2.23）。 材料2：长江干流与中国铁路干线、公路干线示意图。 【小结】适宜开展航运贸易的河段为宜宾以下河段。原因：水流平缓，流经亚热带季风气候区，水量丰富，无结冰期，通航时间长，河道江阔水深，并与多条铁路、公路和京杭运河相交，便于开展水陆联运。 任务3：共议长江的治理与保护 【承转】《长江之歌》歌词中写道：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”长江沿岸的人民在享受长江带来丰厚馈赠的同时，也接受着它的一些考验。 【提问】根据长江洪涝灾害图片，长江面临的考验是什么呢？ 【讲述】长江中下游沿岸的平原地区易受洪涝灾害威胁。 【学生活动】根据材料，分析长江洪涝灾害的自然原因和人文原因。 1．阅读中国气候类型分布图、长江流域地形图和荆江河段景观图，分析长江中下游平原地区易发生洪涝灾害的自然原因。 2．结合长江上游植被破坏、水土流失及中下游筑堤圈地、围湖造田的历史材料，以及近年来生态修复和退耕还湖政策的成效与仍存在的问题，讨论这些人类活动对生态环境和防洪的影响。 3．小组合作，归纳长江洪涝灾害的自然和人文原因，探讨未来治理与保护的重点方向。 【小结】长江洪涝灾害的自然原因包括：长江流域以亚热带季风气候为主，夏季降水强度大且集中；长江中下游地势低平，河道弯曲，水流不畅，支流众多，水系发达。人文原因包括：上游植被破坏和水土流失现象虽经治理已有明显改善，但生态系统仍较脆弱，治理任务依然艰巨；中下游围湖造田历史悠久，退耕还湖政策取得显著成效，部分湖泊面积和生态功能得到恢复，但生态压力依然存在。 【承转】我国实施了《中华人民共和国长江保护法》，以加强长江流域生态环境保护和修复。学习、宣传和遵守该保护法，是每个公民的义务和责任。 【学生活动】根据教师提供的三峡水利枢纽工程、荆江综合治理工程、长江流域生态修复等视频资料，完成教材“活动”。 【小结】上中游修建水电站和水利枢纽工程，如三峡水利枢纽工程；中下游地区修建沿江大堤及开展河道综合整治工程，如荆江河段裁弯取直、修建蓄洪区。为了实现长江流域的可持续发展，应坚持“生态优先，绿色发展，共抓大保护，不搞大开发”。
课堂总结 这节课我们通过景观图片、分布图、示意图、文字等相关资料，描述了长江的基本概况，分析了长江上游、中游、下游河段的水文特征，探究了长江的开发与利用对社会经济和人们生活的影响，请同学们课后用同样的方法学习其他河流。
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