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8.比尾巴（第一课时）
【素养分析】
文化自信：感受传统儿歌中对动物的生动描写，领略观察自然、寓教于乐的智慧，增强对中华语言文化的认同感与传承热情。
语言运用：学习“谁的尾巴长？谁的尾巴短？”等问答句式，积累描写动物特征的词汇，模仿创作儿歌，提升语言表达的趣味性与流畅性。
思维能力：通过对比不同动物尾巴特点，培养观察、比较与归纳能力，在思考问答过程中，锻炼逻辑思维与问题分析能力。
审美创造：领略儿歌的韵律美与动物形态美，鼓励用绘画、表演等形式展现动物尾巴特色，激发个性化审美感知与艺术创作能力。
【教学目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头和斜刀头等3个偏旁，会写“长、比”等4个生字和笔画“竖提”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
通过多种方法识记字形，理解字义。
【教学难点】
正确书写四个生字，理解运用。
【教学任务】
一、情景激趣 导入新课
1.情景激趣：你去森林探险时遇到了2只长得很像的动物，其中一只是狼，一只是狗。
你能判断出哪只是狼，哪只是狗吗？怎样判断出来的？
明确：（一般情况下）狼尾巴比较直，常常下垂于后肢之间。狗的尾巴常向上扬或向上卷曲。
目的：引起学生对动物尾巴的关注。
2.课题导入：你还比较过哪些动物的尾巴呢？让我们一起进入新课《比尾巴》吧。
二、初读课文 整体感知
1.朗读欣赏：示范朗读、欣赏朗读、情景朗读。
2.听读课文：展示课文，提示学生读准字音，注意停顿。
提示：“？”问号，在句末要把声音往上扬。
3.整体感知：
课文提到了哪些动物，主要讲了什么？
明确：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。各种动物尾巴的特点。
三、识字学词 运用积累
1.生字认读：展示本课生字，学生认读，教师检查学生预习情况，帮助学生正音。
2.认一认：逐一展示生字，通过组词、图文结合、形近字等方式帮助学生识记、理解生字。
（1）比：比较、比赛、对比、比划
字形：右侧是“匕”不是“七”。
形近字：匕首、从此
（2）尾、巴：
尾：字形“尸”+“毛”；组词：结尾、尾气
巴：巴士、锅巴
注意：“尾巴”中的“巴”读轻音。
拓展：“父”+“巴”=（爸）“口”+“巴”=（吧）
（3）谁：疑问人称代词，“谁在睡觉” “谁的字典”“喂，你是谁呀？”
字形巧记：说一半（讠），只准去两点。
形近字：困难
（4）反义词：长—短
拓展“长”的多音字：队长、长大（zhǎng）
拓展组词：长跑、长城等。
（5）把：一把刀、门把、扫把、把握机会
偏旁：提手旁（扌）
同偏旁的字：打、提、握、找、扫、拉……
点拨：提手旁的字一般和手或与手有关的动作有关。
（6）伞：雨伞、撑伞、油纸伞、太阳伞等。
巧记：全的上边（人），平的下边。
（7）兔：
偏旁：斜刀头（ ）
同偏旁的字：角、色
兔子、白兔、《龟兔赛跑》《守株待兔》
形近字：免费、冤枉
（8）最：表示在程度上达到极点。
谜语：耳朵长又长，快接近太阳。（打一字）
运用：最大、最小、最近在忙什么呢、我是最早的的、你是最棒的的
（9）公：公鸡、公园、公路等。
偏旁：八字头
同偏旁的字：平分、盆子、贫穷
拓展：“丷”倒八字头（兰、关）
注意：与“伞”的人字头区别
3.抓螃蟹：利用游戏，帮助学生巩固本课字词。
4.难词识记：孔雀 松鼠 猴子。
5.重点字指导：逐一展示本课会写生字，引导学生通过了解生字的音序、部首、结构等来识记生字，并指导书写。
比 巴 长 公
6.课堂活动：在田字本上练习书写生字。
游戏：我写你猜
同桌间，用手指在对方的手掌上写本课的生字，让对方猜猜自己写的是哪个生字。（注意：猜字的同学要闭上眼睛。）
四、师生归纳 课堂小结
1.我的收获：
（1）课文介绍了6种动物的 尾巴的特点。
（2）“把”字的偏旁是提手旁（扌），带这个偏旁的字一般和手或手部的动作有关。
（3）“公”的偏旁是“八”（八字头）。
（4）我的收获还有 。
五、随堂小测 素养提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.熟读课文，读准字音。
2.你还知道哪些动物有尾巴？请你说给爸爸妈妈听。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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