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7.两件宝（第二课时）
【素养分析】
文化自信：感受课文中“劳动创造价值”的传统理念，增强对中华优秀劳动文化的认同感与传承意识。
语言运用：学习“双手会做工，大脑会思考”等简洁语句，积累动词与表达逻辑，模仿句式描述生活劳动场景，提升语言表达的条理性。
思维能力：通过思考双手与大脑的协同作用，理解劳动与思考的关系，在分析实践活动中，培养逻辑思维与问题解决能力。
审美创造：感悟劳动场景中蕴含的勤劳之美，通过绘制劳动画面、创编劳动儿歌，展现对劳动的独特理解，激发审美创造潜能。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件
2.培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。
【教学任务】
一、温故知新，复习回顾
1.复习字词导入
二、精读课文 深度思考
1.精读课文，思考：课文一共有几句话？
2.双手、大脑分别能做什么，用横线画出来。
3.深入思考：
（1）为什么说我们的双手是宝贝呢
（2）想一想，生活中你用双手做过什么事
4.借助图片练习说话：(谁)用双手做(什么)？
5.提问：大脑又能帮助我们做什么呢？
6.理解“思考”（本意+举例）
师：什么叫思考？
预设：想问题（课文举例，比尾巴，在比较中思考；带孩子了解影子，在观察中思考、乌鸦喝水，在解决问题中思考；雨点，在选择中思考）
4.朗读第一节
5.夸一夸：大脑和双手。
三、品读课文 深化主题
1.按节奏再读课文。
2.在熟读课文的基础上，试着背诵课文。
3.主题概括
本文告诉我们，双手和大脑是人的两件宝，双手代表行动，大脑代表思考，只有想和做同时进行，才能创造出新的事物。
四、随堂练习 素养提升
1.试着背一背。
2.想一想，说一说。
老师用手（ ）。
医生用手（ ）。
警察用手（ ）。
厨师用手（ ）。
五、课堂总结 知识梳理
1.今天你学会了什么？你是怎么学会的？
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.阅读：制定一份阅读计划，并坚持阅读课外书籍。
2.交流：定期和同学分享阅读收获。
【板书设计】
7.两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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