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7.两件宝（第一课时）
【素养分析】
文化自信：感受课文中“劳动创造价值”的传统理念，增强对中华优秀劳动文化的认同感与传承意识。
语言运用：学习“双手会做工，大脑会思考”等简洁语句，积累动词与表达逻辑，模仿句式描述生活劳动场景，提升语言表达的条理性。
思维能力：通过思考双手与大脑的协同作用，理解劳动与思考的关系，在分析实践活动中，培养逻辑思维与问题解决能力。
审美创造：感悟劳动场景中蕴含的勤劳之美，通过绘制劳动画面、创编劳动儿歌，展现对劳动的独特理解，激发审美创造潜能。
【教学目标】
1.认识“件、有”等10个生字，会写“和、也”等5个生字。
2.正确朗读课文。
【教学重点】
会认“件、有”等10个生字，掌握“和、也”等5个生字的正确书写。
【教学难点】
学习“双手会做工，大脑会思考”等简洁语句，积累动词与表达逻辑。
【教学任务】
一、猜谜导入 激发兴趣
1.猜谜语
师：我们的身体上就有两个大宝贝，你猜猜是什么？
十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
（指名回答。板书“手”），
站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
（指名回答。板书“脑”）
小结：“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。
2.引出课题
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？
二、初读感知 认读生字
（一）读儿歌
1.听读儿歌
师：下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2.跟读儿歌
跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
3.自主朗读
【初读要求】
读一读：自由朗读课文，圈出生字，
借助拼音多读几遍。
想一想：课文中的“两件宝”指的是什么
圈一圈：这篇课文中所说的两件宝
4.借助拼音朗读儿歌，找一找：“两件宝”指的是什么？
预设：手和脑
人有两件宝，双手和大脑。
（二）学习生字词
1.先让学生自己借助拼音认认生字。
2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。
4.谜语识字
①有人在云上飞 预设：会
②二减一不是一 预设：工
5.图片识字
6.游戏识字
我会消气泡
小结：把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。
三、识记生字 指导书写
1.重点生字指导：
（1）出示生字“和”，让学生观察笔画位置、笔顺，跟着书空，并进行书写指导。学会用生字组词。
（2）出示生字“也”，让学生观察笔画位置、笔顺，跟着书空，并进行书写指导。学会用生字组词。
（3）出示生字“又”，让学生观察笔画位置、笔顺，跟着书空，并进行书写指导。学会用生字组词。
四、随堂练习 素养提升
1.我能选出正确读音。
件（jiàn jàn ） 能（léng néng ）
做（zòu zuò ） 才（cái chái ）
2.想一想，再组词。
才（ ） 友（ ）
寸（ ） 又（ ）
【课堂总结】
1.今天你学会了什么？你是怎么学会的？
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.阅读：制定一份阅读计划，并坚持阅读课外书籍。
2.交流：定期和同学分享阅读收获。
【板书设计】
7.两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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