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5.小小的船（第一课时）
【素养分析】
文化自信：感受课文中对月亮的诗意描写，传承古人借月抒怀的文化传统，体会中华诗词中寄情于月的浪漫情怀，增强文化归属感。
语言运用：学习“弯弯的月儿小小的船”等优美比喻句，积累叠词与形象化表达，模仿句式进行创作，提升语言的生动性与感染力。
思维能力：通过将月亮想象成小船，打破常规思维，培养创造性想象能力；在理解诗歌意境时，锻炼空间思维与画面构建能力。
审美创造：领略夜空明月的静谧之美，感受诗歌韵律节奏，鼓励用绘画、手工或朗诵展现心中的月夜图景，激发审美创造潜能。
【教学目标】
1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁，会写“月、儿”等5个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
会认“两、船”等11个生字，掌握“月、儿”等5个生字的正确书写。
【教学难点】
边读边想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学任务】
一、情景激趣 新课导入
1.猜谜语:
有时落在山腰，
有时挂在树梢。
有时像个圆盘，
有时像把镰刀。
谜底：月亮
说说你眼中的月亮是什么样的？
示例：弯弯的、黄色的、两头尖尖的......
2.揭示课题：小小的船
体裁：儿童诗
拓展：带“舟”字旁的字一般与船有关。
如：帆船 轮船 快艇 航空母舰
3.走近作者：叶圣陶
叶圣陶，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作品：
童话故事：《稻草人》《小白船》
长篇小说：《倪焕之》
小说集：《火灾》
二、初读课文 落实字音
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知诗歌。
2.听读课文：朗读课文，用“ ”画出本课中的生字，用圆圈圈出本课学习书写的字。
3.认读生字：
船 儿 两 头 在 里 看 见 闪 星 蓝
（1）生字分类
（2）重点指导
4.生字展示：观察生字的结构、笔画、书写位置。
（1）月：月儿 月亮 八月
（2）儿：儿子 儿歌 那儿
（3）头：头发 头上 外头
（4）里：里面 里头 家里
（5）见：看见 再见 见面
三、朗读课文 整体感知
1.朗读课文：小组交流，圈出文中这样的短语。
（1）没有声调，表示轻声。
（2）“月儿”“船儿”的“儿”要读二声。
（3）数一数课文中有几句话，交流每句话的意思，并完成填空。
（ ）月儿（ ）船，
（ ）船儿两头尖。
我在（ ）船里坐，
只看见（ ）星星（ ）天。
注解：
第一句话：月儿像小船的样子。
第二句话：坐在月亮船里看到了星星和蓝天。
2.我会读：月亮船上的词语和短语。
闪闪的星 在哪里 弯弯的 小船 两头看见 里面
四、师生归纳 课堂回顾
1.课文回顾：
（1）课文主要描绘了夜空美丽的景色。
（2）本课的体裁是儿童诗。
（3）我认识了新的偏旁：门。
（4）我会写新的笔画： 乚
2.朗读争霸赛：分组朗读课文，要求：声音响亮，读音准确。朗读流利，读出韵味。
五、随堂小测 自我提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.朗读并背诵课文。
2.读一读，思考课后练习第二题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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