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5.小小的船（第二课时）
【素养分析】
文化自信：感受课文中对月亮的诗意描写，传承古人借月抒怀的文化传统，体会中华诗词中寄情于月的浪漫情怀，增强文化归属感。
语言运用：学习“弯弯的月儿小小的船”等优美比喻句，积累叠词与形象化表达，模仿句式进行创作，提升语言的生动性与感染力。
思维能力：通过将月亮想象成小船，打破常规思维，培养创造性想象能力；在理解诗歌意境时，锻炼空间思维与画面构建能力。
审美创造：领略夜空明月的静谧之美，感受诗歌韵律节奏，鼓励用绘画、手工或朗诵展现心中的月夜图景，激发审美创造潜能。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文并背诵课文。
2.结合情境，感受大自然的魅力。
【教学重点】
仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学难点】
结合插图，想象诗歌描绘的图景，体会诗歌的意境，激发热爱大自然的情感。
【教学任务】
一、复习巩固 课堂过关
1.认读词语。
2.巩固生字的组词。
月亮 明月 儿童 幼儿 头发 回头 里边 家里
二、精读课文 句段赏析
1.跟读课文：读准字音、节奏。加点字重读。
2.分析比较：观察图片，说说月亮和小船有什么相似的地方？
形状相似：弯弯的 两头尖
3.品析语句：为什么说月儿像小船而不像别的东西呢？用横线画出描写“月儿”“船”的词语。
弯弯的鱼儿小小的船，小小的船儿两头尖。
注解：把月亮比作小船。月儿和小船的形状都是“弯弯的”。月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。
4.朗读语句：对比朗读，说说为什么不用“弯的”“小的”？（读出欢快的节奏，表现月儿的可爱，有趣。）
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
注解：叠音词“弯弯的”比“弯的”更能突出月儿弯的程度；叠音词“小小的”比“小的”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
5.朗读语句：“我”看到了什么？用横线画出描写星星和天空的词语。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
注解：“闪闪的”表现了星星一闪一闪、调皮的样子；“蓝蓝的”表现了深蓝色天空的广阔无边。（“闪闪的”读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；“蓝蓝的”读得略慢，读出天空的美丽和神秘。）
我在船里坐，
只看见星星和天。
6.品析语句：想象“我”会坐在“小小的船”上干什么？
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
示例：我要坐在月亮上垂钓！
我要坐在月亮上和经过的鸟儿打招呼！
7.说话训练：观察书上的插图，小组交流，想象：小朋友在“小小的船里”还可能看到了什么？
小朋友在船里，
看到了星星和蓝天，
看到了大大的飞机，
还看到了长长的火箭。
三、重点探究 写法运用
1.赏析叠词：重读画横线的词语，说说你的阅读感受。
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）感受：用叠词描写事物，可以突出事物的特点。
（2）运用：弯弯的拱桥 弯弯的小河
弯弯的小路 弯弯的镰刀
弯弯的香蕉 弯弯的彩虹
（3）表达：观察图片中的事物，运用叠词，说说它们是怎样的。
（ 弯弯 ）的月儿 （ 红红 ）的苹果
（ 白白 ）的天鹅 （ 绿绿 ）的叶子
2.展开想象：运用比喻修辞，说说它们都像什么。星星像珍珠，多美呀！
月儿像眉毛，真好看哪！
蓝蓝的天空像大海。
白白的云朵像绵羊。
红红的太阳像苹果。
____的____像____。
四、师生归纳 课堂回顾
1.我的收获：
（1）“小小的船儿”指的是月亮。
（2）本课中的叠词有弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。
（3）我交流：如果我坐在月亮上会做什么。
（4）小组合作：背诵课文。
2.课文背诵：配乐表演。
五、随堂小测 自我提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.背诵《小小的船》。
2.把你观察到的或想象中的夜空画下来。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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