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4.四季（第一课时）
【素养分析】
文化自信：体会课文中四季更迭的诗意表达，感受作者对自然时序的细腻感知，传承中华传统文化中天人合一的理念，增强文化认同感。
语言运用：学习“草芽尖尖”“荷叶圆圆”等叠词短句，积累描写季节特征的词汇，模仿课文句式进行语言表达，提升遣词造句能力。
思维能力：通过图文对比四季特点，思考不同季节的典型事物，培养观察力与归纳能力，在联想中发展形象思维与逻辑思维。
审美创造：欣赏四季景物的画面美与语言韵律美，激发学生用绘画、手工等形式再现四季，在创作中提升审美感知与创新能力。
【教学目标】
1.认识“鸟、说”等12个生字和言字旁、土字旁、折文3个偏旁,读准1个多音字“地”，会写“四、小”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受四季的特征。
【教学重点】
朗读课文，随文识字。掌握生字的正确写法。
【教学难点】
识记字词，按照生字的笔顺、结构，掌握书写规律。
【教学任务】
一、情景激趣 新课导入
1.猜谜语，引出四季。
2.欣赏四季图片，说说四季各有什么特点。
3.揭示课题：四季。（体裁：儿歌）
知识链接：四季是指一年中天气和环境相差比较大的几个时间段，并且每年都会重复出现。
春：3、4、5月份 夏：6、7、8月份
秋：9、10、11月份 冬：12、1、2月份
问题：四季中你最喜欢的是哪个季节？说说理由。
二、初读课文 巧记识读
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文。
2.朗读要求：
（1）借助拼音，朗读课文。用“○”圈出本课学习书写的生字，用“ ”标示本课认读的生字。
（2）读一读，课文总共有几小节？
（3）圈出文中的叠词。
3.听读课文，注意轻声。
4.我会认：给生字组词。
5.读音重点：读一读，找出下列三组生字在读音上的共同点。
翘舌音：说 春 是 着
后鼻音：青 冬
前鼻音：春
6.认读多音字“地”：分别运用de和dì造句。
7.认识偏旁：
（1）言字旁：“说”
与语言有关，表示说话的意思。（说话 谈论）
（2）虫子旁：“蛙”
与动物有关。（青蛙 蚂蚁）
（3）折文：“冬”
各 备 处（冬季 过冬 夏日 春夏）
8.随文识记：春 青
9.认读生字：练习去掉拼音认读生字。
三、指导书写 掌握生字
1.生字展示：观察生字的结构、笔画、书写位置。
2.重点字指导：四、小、是、天
3.朗读课文：
要求：咬字准确，声音响亮。读通句子，读得流畅，读出感情。
要求仿写造句：我是________________。
4.课文探究：课文中写了每个季节的什么特点？
春：草芽尖 夏：荷花开
秋：谷穗弯 冬：堆雪人
5.我会背：将课文补充完整。
四、师生总结 课堂归纳
内容回顾：
（1）课文一共有4句话。
（2）课文描写了哪些季节和季节相应的特点？
春季—尖尖的小草；夏季—圆圆的荷叶
秋季—弯弯的谷穗；冬季—挺着大肚子的雪人
五、随堂练习 自我检测
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.书写生字，在生活中找一找含有虫字旁、言字旁、折文3个偏旁的字。
2.朗读课文、背诵课文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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