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3.雪地里的小画家（第二课时）
【素养分析】
文化自信：感受课文中童趣盎然的冬日图景，体会中国传统文学中对自然的诗意表达，激发对中华语言文化的热爱与传承意识。
语言运用：学习“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”等生动语句，积累比喻、拟人等表达方式，提升语言描写的趣味性与表现力。
思维能力：通过动物脚印与画作的关联，联想不同动物特征，在观察与思考中锻炼类比推理能力，培养创新思维。
审美创造：领略雪地作画的奇妙意境，感受文字与画面的和谐之美，鼓励用艺术创作展现独特视角，提升审美创造能力。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
【教学重点】
背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学难点】
结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
【教学任务】
一、复习巩固 生字过关
1.捡雪球：复习上节课所学的生字。
2.我会写：看拼音写汉字，并组词。
二、朗读课文 深入理解
1.朗读分析：第一、二句。
提问：“啦”字有什么作用？
参考：“啦”字用在句末，加强了感叹语气。再加上“！”可以感受到盼望和喜悦之情。
引出思考：这群小画家到底指的是谁呢？
2.朗读分析：第三、四句。
提问：为什么小鸡、小狗、小鸭、小马可以画出竹叶、梅花、枫叶和月牙？
点拨：因为他们的脚印和竹叶、梅花、枫叶和月牙的形状很像。
3.对比理解：
试着说一说：_____能画________。
4.朗读分析：第五、六句。
（1）我们画画需要颜料和笔，可是，小动物们是用脚印画画。
（2）从哪些词语可以看出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。
圈出：不用、几步就成
（3）提示：用轻快的声调，读出小画家们兴奋的心情和自豪感吧！
5.朗读分析：最后一句
教师：我们可不可以叫醒青蛙来画画呢？
点拨：不可以，青蛙正在冬眠。
提示：“睡着啦”要读得轻一些。
拓展：还有哪些动物像青蛙一样，不能来雪地里画画呢？
三、诵读课文 体会童趣
1.朗诵比赛
提示：①流畅地朗读，读准字音；②把握欢快、好奇的情感，读出天真的童趣；③同桌互读，相互评议。
2.看图背诵课文。
四、师生归纳 课堂小结
1.作者运用了拟人、比喻的修辞手法，写出了小鸡、小狗、小鸭、小马脚印的形状特点。
2.我知道：青蛙在冬天需要冬眠。
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.有感情地背诵课文。
2.观察动物的脚印，并画一幅画。
【板书设计】
3.雪地里的小画家
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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