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3.雪地里的小画家（第一课时）
【素养分析】
文化自信：感受课文中童趣盎然的冬日图景，体会中国传统文学中对自然的诗意表达，激发对中华语言文化的热爱与传承意识。
语言运用：学习“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”等生动语句，积累比喻、拟人等表达方式，提升语言描写的趣味性与表现力。
思维能力：通过动物脚印与画作的关联，联想不同动物特征，在观察与思考中锻炼类比推理能力，培养创新思维。
审美创造：领略雪地作画的奇妙意境，感受文字与画面的和谐之美，鼓励用艺术创作展现独特视角，提升审美创造能力。
【教学目标】
1.借助拼音、图片认识“的、家”等11个生字，会写“竹、马”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学重点】
朗读课文，识记生字，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学难点】
结合课本插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学任务】
一、图片激趣 导入新课
1.欣赏图片：
欣赏雪天的图片，谈话导入。
你们见过下雪吗？
2.引出课题：《雪地里的小画家》
思考：“小画家”指的是谁？
主角：小鸡、小狗、小鸭、小马（图片展示）
二、初读课文 感知文意
1.朗读欣赏：通过多形式听读课文，帮助学生初步感知课文内容，读准字音。
2.朗读课文：先听读再自读。
要求：（1）读准字音，注意轻声。
（2）找出生字，圈一圈，认一认。
（3）有感情朗读课文。
3.感知文意：
思考：圈出文中出现的动物和景物。说说课文讲了一件什么事情。
明示：小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画画的故事。
三、识记生字 积累运用
1.我会读：
展示10个二类生字，去掉拼音读一读。
2.生字识记：
（1）“群”：君＋羊
举例释义：“一群”表示数量比较多；一群小朋友。
组词：群体 人群
例句：一群大雁向南方飞去。
（2）识记“竹”：竹林、竹叶
区别：竹字头“ ” 举例：笑、符
（3）识记“牙”：牙齿、牙科
加偏旁：芽、呀……
（4）识记“用”：可循环利用、费用……
形近字：拥（拥抱）佣（佣人）
（5）认识笔画“横折弯钩”并识记“几”
我知道含这个笔画的字还有：乙 凡 九 艺 ……
书写要点：横折弯钩要一笔写成。
对比：横斜钩 举例：风 气 凤
（6）识记“步”：
注意：“步”的下部不是一个“少”字，不要多写一点。
组词：跑步 脚步
造句：我喜欢的运动是跑步。
（7）识记“为”
多音字辨析：wéi为难 wèi因为
组词：因为 为了 为什么
随文识字：青蛙为什么没参加这次画画呢？
（8）识记“参”“加”
①形近字：叁（sān）我们要积极参加班级活动。
②反义词：减 组词：加法
（9）识记“洞”
加一加：氵＋同
组词：山洞 洞口
造句：这个洞口很小。
（10）认识多音字“着”，说一说这个字有几个读音，并分别给它们组词。
zháo（着急）（睡着）
zhāo（高着儿）→原意指棋步精妙，现指好办法，好主意。
zhuó（着装） zhe（走着）
四、书写指导 掌握生字
重点字指导：一类生字书写指导
（1）竹：左右两边要对称，横要短。左右两个部分的距离要紧凑，左边稍小；第三画是竖，第六画是竖钩。
出示各时期不同形态字体：甲骨文、金文、小篆。
练习组词造句。
（2）牙：竖钩在竖中线偏右的位置，撇不要太长，竖折是一笔完成的。
出示各时期不同形态字体：金文、小篆。
造句：弯弯的月牙像小船。
（3）马：上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。
出示各时期不同形态字体：甲骨文、金文、小篆。
造句：小马的尾巴真长啊。
（4）用：起笔是竖撇，不是斜撇，注意横折钩的写法；竖在竖中线上，左右两边要对称。
出示各时期不同形态字体：甲骨文、金文、小篆。
形近字：甩
（5）几：竖撇先写直一点，然后再撇出去；横折弯钩要一笔写成。
字义：①询问数目；②表示不确定的数目。
形近字辨析组词：凡、儿
造句：她几笔就画成了一幅画。
五、师生归纳 课堂回顾
1.我会认群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞10个生字，认识了1个多音字：着。1个新笔画：横折弯钩。
2.我知道：这篇课文主要讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上画画的故事。
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.在父母面前书空本课生字。
2.把本课学习的生字及造字方法与家人分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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