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2.江南（第二课时）
【素养分析】
文化自信：诵读千年汉乐府民歌《江南》，感受古人对江南水乡的赞美，领略中华传统诗歌魅力，增强对优秀传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：学习“莲叶何田田”等叠词与短句，积累优美词汇，模仿诗歌句式进行简单创作，提升语言表达的节奏感与生动性。
思维能力：根据诗歌描绘的采莲场景，展开想象与联想，思考鱼戏莲叶间的动态关系，培养形象思维与空间想象力。
审美创造：体会诗歌描绘的江南水乡清新意境，感受语言韵律美，通过绘画、吟唱等方式再现画面，提升审美感知与艺术创造力。
【教学目标】
1.朗读理解，发挥想象，句式练习。背诵古诗。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重点】
借助插图，了解诗歌内容。朗读指导，理解古诗意境。
【教学难点】
启发想象，练习说话，引导背诵。激发热爱大自然的情感。　
【教学任务】
一、温故知新 巩固基础
1.复习词语：用本课的生字练习组词。
2.朗读诗歌：做到适当停顿。
回顾主旨：诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉悦心情。
二、指导朗读 加深理解
1.观察图片，畅所欲言：你感受到怎样的江南风光？
2.播放关于荷叶的视频，小组交流：感受荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
说一说：这荷叶真_______！（形状、形态、颜色）
3.体会用词：江南可采莲，莲叶何田田。
可：可以 何：多么 田田：形容荷叶茂盛的样子
品读：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引过来？（鱼儿）
4.理解诗句：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（1）大意：鱼儿在荷叶间（嬉戏），一会儿游到（东边），一会儿游到（西边），一会儿游到（南边），一会儿游到（北边）。
要求：
读懂诗句，准确表达。
按照句式，想象画面说话练习。
（2）体会用词：“戏”——嬉戏
要求：注意停顿；读出小鱼儿欢快游玩的语气。
提问：这里的“戏”就是嬉戏的意思，为什么不用“游”呢？
点明：只有人才会嬉戏，这里说小鱼也在嬉戏，就是把鱼当成人来写。（活泼 有趣 拟人）
5.全诗回顾：边读边配上鱼儿游的动作，朗读诗句，读出活泼的语气。
三、感知画面 体会情境
1.情景感知：荷塘里多热闹啊！小鱼在莲叶间快活地游来游去。一会儿……
“鱼戏莲叶间”：联系课文，想象画面。
2.聚焦方位：这四个方向中，哪两个方向刚好相反呢？（圈出方位词）
“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
东——西 南——北
3.全诗背诵：配上《渔舟唱晚》的音乐，带着感情再次背诵。
4.资料链接：
忆江南
﹝唐﹞白居易
江南好，风景旧曾谙（ān）。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
5.说话练习：出示图片，仔细观察这幅图，说说
图上的小娃娃在做什么？
四、师生归纳 课堂回顾
1.诗歌感悟。（有情 有趣）
2.内容回顾：这首诗歌写了江南荷叶茂盛，鱼儿在莲叶间戏水的美景，表达了诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。
五、随堂小测 巩固提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.练习书写本课生字。
2.背诵课文，找找有关描写荷塘的文章读一读。
【板书设计】
2.江南
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