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2.江南（第一课时）
【素养分析】
文化自信：诵读千年汉乐府民歌《江南》，感受古人对江南水乡的赞美，领略中华传统诗歌魅力，增强对优秀传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：学习“莲叶何田田”等叠词与短句，积累优美词汇，模仿诗歌句式进行简单创作，提升语言表达的节奏感与生动性。
思维能力：根据诗歌描绘的采莲场景，展开想象与联想，思考鱼戏莲叶间的动态关系，培养形象思维与空间想象力。
审美创造：体会诗歌描绘的江南水乡清新意境，感受语言韵律美，通过绘画、吟唱等方式再现画面，提升审美感知与艺术创造力。
【教学目标】
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、叶、东、西”4个生字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
认识本课生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
感受江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
【教学任务】
一、情景激趣 导入新课
1.图片欣赏：出示江南“鱼米乡”的四张图片，感受江南美景。
2.视频展示：走进新课《江南》。
二、初读课文 整体感知
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文。
2.资料链接：介绍乐府。
乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。到了汉武帝刘彻时，重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3.范读提示：听课文范读，注意句子之间的停顿。
（1）交流你读后的画面。
（2）讨论：对莲花的认识。
4.画面想象：看两幅图说说你读这篇课文时，你的脑海中出现了什么样的画面。
5.朗读课文：
要求：
（1）借助拼音自由、大声、正确地读诗。
（2）读完后互相评价。
①读准确；②读通畅
③会断句；④有感情
（3）自由说出读完古诗的感受。
三、识字学词 积累运用
1.圈画生字：听音频并跟读，找出本课的生字。
2.生字展示：认识偏旁。
（1）认识三点水。
范字：江（氵+工）组词：江南 长江 江水
拓展：你还见过哪些三点水的字？
河 湖 海 洋
（2）认识草字头。
范字：莲（艹+连）组词：莲花 莲叶 莲蓬
拓展：你还见过哪些草字头的字？
草 花 苹 茄
3.读音重点：重点认读字词。
（1）前鼻音：南、莲。
（2）后鼻音：江、东。
（3）图片识记：你在生活中还见过这些字吗？
江：江水流动
采：采摘果实
鱼：鱼儿嬉戏
4.识字方法：
（1）加一加：氵+工=江
（2）字谜：工人在水边——江。
（3）换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。
（4）谜语识记：像四不是四，方位中有它。（西）
（5）字理识字：鱼。
（6）数笔画、扩词：东、北。
5.学习生字“可”、“叶”、“东”、“西”。
（1）生字展示：
（2）观察生字所在田字格位置（笔顺、笔画），通过描红、临写、自由练写掌握生字。
6.重点字指导：
音序、组词、展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆、书写指导。
四、师生归纳 课堂回顾
1.用小手数一数：课文一共有3句话。
2.课文描写了哪些画面？
碧绿的莲叶 采莲人摘莲蓬 鱼儿在莲叶间嬉戏
五、随堂小测 巩固提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.朗读并背诵课文。
2.学会辨认家的东南西北各在什么方向。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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