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10.雨点儿（第二课时）
【素养分析】
文化自信：感受文中“雨润万物”的诗意表达，传承人们对自然的观察与感悟，体会中华传统文化中天人合一的思想，增强文化认同感。
语言运用：学习“数不清”“云彩里”等词语，掌握疑问句与陈述句的表达，模仿对话句式描述自然现象，提升语言表达的生动性与准确性。
思维能力：思考大雨点儿、小雨点儿不同去向的作用，理解雨水与植物生长的关系，在分析过程中培养逻辑思维与科学探究意识。
审美创造：领略雨点儿飘落的动态美与植物生长的生机美，通过绘画、朗诵等形式展现自然意境，激发对美的感知与创意表达能力。
【教学目标】
1.流利、有感情地朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【教学重点】
分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
【教学难点】
深入体会雨点儿给大自然带来的美好变化。
【教学任务】
一、复习巩固 字词过关
1.读生字，组词语：生字回顾并组词。
2.书写练习：书写本课生字。
二、精读课文 理解内容
1.朗读指导：朗读指导注意读好问句语调、儿化音和轻声字。
2.认识儿化音：
“儿”属于独立的音节，注意读的时候需要把舌头卷起来，不能与前面音节分开读，“雨点儿”的读音应该是yǔ diǎnr，而不是yǔ diǎn ér。
3.朗读指导：
（1）数一数课文一共有几个自然段？
（2）注意停顿，有感情地朗读课文。
4.分角色朗读：注意读好停顿
5.小组讨论：
哪个词语写出了雨点儿多？（数不清）
教师：在生活中，你觉得还有什么是数不清的呢？
举例：头发 星星 树叶
6.朗读思考：雨点们要去哪里？
大雨点：我要去没有花没有草的地方。
小雨点：我要去有花有草的地方。
7.朗读思考：为什么小雨点儿不去荒漠？为什么大雨点儿不去有花有草的地方？
8.思考讨论：
（1）小雨点儿去的地方有什么变化？
花更红了，草更绿了
（2）大雨点儿去的地方有什么变化？
开出了红的花，长出了绿的草。
（3）思考：为什么花会更红，草会更绿？为什么开出了红的花，长出了绿的草？
植物的生长离不开阳光的照射，更需要水的灌溉。大雨点儿让没有花草的地方长出了花草，小雨点儿让花更红了，草更绿了。说明了植物生长需要水分。
9.交流讨论。
假如你是雨点儿，你想要到哪儿去？为什么？
三、课内拓展 知识积累
1.知识拓展：读一读，背一背：
《大雨点儿，小雨点儿》
大雨点儿，小雨点儿。
大小雨点儿连成线。
小雨点儿，浇花草，
花儿草儿长得好。
大雨点儿，洒荒坡，
荒坡变得花草多。
大雨点儿，小雨点儿，
大小雨点儿讲奉献。
四、师生归纳 课堂小结
内容感悟：
小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。它们的选择都给大地带来了美好的变化。希望我们也能像大雨点儿和小雨点儿一样，用我们的爱心，让大自然变得更美丽！
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.有感情地朗读课文给爸爸妈妈听。
2.了解雨水还能给大自然带来什么好处。
【板书设计】
10．雨点儿
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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