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10.雨点儿（第一课时）
【素养分析】
文化自信：感受文中“雨润万物”的诗意表达，传承人们对自然的观察与感悟，体会中华传统文化中天人合一的思想，增强文化认同感。
语言运用：学习“数不清”“云彩里”等词语，掌握疑问句与陈述句的表达，模仿对话句式描述自然现象，提升语言表达的生动性与准确性。
思维能力：思考大雨点儿、小雨点儿不同去向的作用，理解雨水与植物生长的关系，在分析过程中培养逻辑思维与科学探究意识。
审美创造：领略雨点儿飘落的动态美与植物生长的生机美，通过绘画、朗诵等形式展现自然意境，激发对美的感知与创意表达能力。
【教学目标】
1.认识“点、数”等12个生字，读准“数、长”2个多音字，学习穴宝盖、四点底两个偏旁，会写“来、半”等4个生字和笔画“横钩”。
2.初步感知课文，了解雨水与植物生长的密切关系。
【教学重点】
认识2个偏旁，会写“来、半”等4个生字和笔画“横钩”。
【教学难点】
流利地朗读并结合情境感知课文，懂得雨水与植物生长有密切关系。
【教学任务】
一、情境激趣 新课导入
1.引出课题：《雨点儿》
师：雨点儿是我们的好朋友吗？让我们一起进入课文，了解雨点儿。
二、初读课文 认读生字
1.朗读欣赏：运用多种方式进行朗读，整体把握课文内容。
2.我会读：圈一圈要会认和会写的生字。
3.学习识字：呈现本课所要会认的生字。
4.认识多音字：数 长
5.我会认：
（1）数：左右结构。巧记：“女”孩背“米”读文（攵）章。
（2）彩：左右结构。偏旁：三撇（两个短撇，一个长撇）。
我知道有三撇偏旁的字还有：影、形。
（3）半：独体结构
（4）空：上下结构。偏旁：穴宝盖（第五笔是点，稍短）。
我知道穴宝盖的字还有：穿、窗。
（5）问：半包围结构，成语：打破砂锅问到底。
（6）方：独体结构，反义词：圆。巧记：“万”字头上多一点（丶）。
（7）更：独体结构。巧记：方“便”人离开。
（8）长：独体结构。巧记：老张把弓丢。
三、书写指导 掌握生字
1.重点字指导：逐一展示本课会写生字，引导学生通过了解生字的音序、部首、结构等来识记生字，并指导书写。重点字指导：
（1）半：第二横要比第一横长；竖写在竖中线上，要直。辨字: 半（半天 半路）伴（伙伴 同伴）。
（2）你：左窄右宽，左边略低于右边。
形近字辨析：尔（偶尔）您（您好）
运用：在学习上，同学们你追我赶，谁也不甘落后。
（3）会写笔画“横钩”。举例：写、空……
2.游戏“我写你猜”：在田字格上练习书写生字。
四、再读课文 理解感悟
1.小组讨论：第一自然段。
2.思考：这些雨点儿是从哪里来的呢？（云彩里）
3.大雨点儿和小雨点儿要到哪里去？最后有怎样的结果？
五、师生归纳 课堂回顾
1.课文题目是《雨点儿》
2.文中谁和谁在对话？大雨点儿和小雨点儿
3.我认识了的生字有问、有、半、从、你、数、彩、空、到、方、没、更、绿、出、长。
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.有感情地读一读课文。
2.画一幅下雨天的图。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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