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1.秋天（第二课时）
【素养分析】
文化自信：文中对秋天的诗意描写，让学生感受中华文字描绘自然的独特魅力，厚植文化底蕴，激发学生对秋天的喜爱之情。
语言运用：借助“天气凉了”“树叶黄了”等简洁语句，学习基础句式，积累描写秋天的词语，提升用语言描绘事物的能力。
思维能力：观察图文描绘的秋景变化，联想季节特征，在对比分析中培养观察力与逻辑思维，学会有条理地思考自然现象。
审美创造：通过优美词句感受秋天的色彩美、动态美，激发学生用语言、绘画等形式再现秋天，发展个性化审美表达能力。
【教学目标】
1.朗读课文，了解“一”字的不同读音。背诵课文。
2.结合插图初步了解秋天的特征，激发热爱大自然的情感。
【教学重点】
指导朗读，注意“一”的不同读音，了解秋天的特征。掌握句型，理解运用。
【教学难点】
图文结合，能抓住秋天的景物说出特点。背诵课文。
【教学任务】
复习巩固 课文回顾
1.游戏巩固：（1）摘生字并组词。（2）书写词语。
2.一人一句朗读，互相点评。找出轻声字。
二、精读课文 句段赏析
1.出示关于秋天的图片，交流：你看到的秋天是什么样子的？
2.朗读第1自然段，说说写了秋天的哪些景物，它们发生了什么变化？
（1）天气凉了、树叶黄了、叶子落下来了。
（2）说一说：天气（ 凉了 ）树叶（ 黄了 ）
一片片叶子（ 从树上落下来 ）
（3）你知道这两个词语的区别吗？对比“一片叶子”和“一片片叶子”。
片：量词；一片片：叠词，说明数量多。
运用：一片（云）一片（ ）
（4）“一AA式”的词语还有：一张张、一条条、
一朵朵、一串串。
（5）观察这些词语中的“一”字读音：一片片、一会儿、一群大雁、一字。
找一找课文中有几个“一”，看一看他们的读音有什么不同？
（6）“一”的变调歌诀：
一字单用或收尾，不用变调读一声。
四声前面读二声，其余情况读四声。
3.朗读第2自然段，说一说写了秋天的什么景象？注意“一”字的读音变化。
（1）秋天的天空有什么特点？
（2）读一读，比较哪一种说法更好：
①天空很蓝，很高。
②天空非常蓝，非常高。
（3）那么……那么……：表示程度更深。
（4）运用：
①大树那么 ，那么 。
②鲜花那么 ，那么 。
③小河那么 ，那么 。
（5）“大雁南飞”资料：播放视频。
大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。
4.图文对照：大雁是怎样飞行的，你能结合图片来说一说吗？
（1）“一会儿……一会儿……”说明大雁队形变化快。
（2）你会用“一会儿……一会儿……”说一句话吗？
5.朗读感受：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹：
“啊！秋天来了！”
（1）“啊”语调要拉长，声音洪亮。这两句要读出喜悦的感情！
（2）认识感叹号，学会运用。
三、背诵指导 拓展练习
1.边想象边背诵。
出示天气、树叶、天空、大雁的图片，提示景物的相关特征。
2.强化练习：数一数，有几个自然段？
一群大雁要飞到暖和的地方过冬。它们整齐的队形像是写在天上的“人”字。
有一天，一只年轻的大雁突然离开队伍，自己飞走了。它一边飞一边想：“我为什么一定要排着队伍呢？多不自由呀！”它飞呀，飞呀。渐渐地，它感到吃力了，身体也越来越重了。这时，它才后悔不该离开集体。
正在这时，一只年长的大雁飞来接它，它奇怪地问：“为什么离开队伍，就飞不动了呢？”年长的大雁和蔼地告诉它：“大家排队飞行，把周围的空气煽动起一股向上和向前的气流，借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮忙，所以很快就累了。”
年轻的大雁明白了，它跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。
3.积累量词：
一片树叶 一群大雁 一个人
一片（ ） 一（ ）牛
一群（ ） 一（ ）桌子
一个（ ） 一（ ）铅笔
四、师生归纳 课堂回顾
1.我知道“一”字的不同读音。
2.我会用“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”造句。
3.我了解秋天是个美丽的季节，我在朗读时能边读边在脑海中想象文中描写的美景。
4.我学会认识自然段。
五、随堂小测 素养提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.背诵课文，画一幅秋景图，配上有关词语。
2.亲子互动：观察秋天，分享景色变化的特点。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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