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5.对韵歌（第二课时）
【素养分析】
（文化自信) 《对韵歌》作为传统蒙学经典，承载韵律与对仗文化。学生在诵读中感受汉语独特魅力，体悟传统文化精妙，厚植文化自信。
（语言运用）学生反复朗读“云对雨，雪对风”等词句，积累丰富自然事物词汇，学会运用对仗手法表达，提升语言表达的韵律性。
（思维能力）通过对对子，学生分析事物间的逻辑关联，将具象事物按对仗规则匹配，锻炼逻辑思维，联想相关场景，发展形象思维。
（审美能力）在诵读中，学生感受《对韵歌》平仄相协的韵律美；借助创编新对韵歌，将文字与艺术融合，开展审美创造活动。
【教学目标】
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.借助对韵歌的形式，理解对子的含义。感受对韵文化的精妙。
【教学重点】
抓住单字对和双字对的特点，理解事物的名称和内容。了解自然景物的对应关系。
【教学难点】
熟读成诵，感受对韵的美。积累背诵对韵歌。
【教学任务】
一、温故知新 巩固基础
1.识记游戏：准确朗读生字并组词。
2.我会对：分类对韵，朗读对韵歌，注意节奏。
二、精读课文 理解内容
1.我会读：播放《对韵歌》视频，用自己喜欢的方式朗读，读准字音。
2.出示关于云、雨、风、雪的图片，找出图中相对应的关系。思考交流：生活中还有哪些自然现象。
点明“云对雨，雪对风”为单字对。
3.出示关于花、树鸟、虫的图片，把下列对子分类。看图，说说还可以怎么对。
花对树：植物；鸟对虫：动物。（单字对）
4.出示关于“山清水秀、桃红柳绿”的图片，在图片中找出对子。
（1）“山清对水秀，柳绿对桃红”：双字对。
（2）出示“山清对水秀，柳绿对桃红”，去掉：“对”字读一读。
（3）由对子演变来的成语：山清水秀，桃红柳绿。
（4）出示美景图片，当我们看到这样的景色时，就可以说 山清水秀 。
（5）出示“山清水秀、桃红柳绿”的图片，想一想哪幅图片是“桃红柳绿”？
（6）结合图片，说说“桃红柳绿”的意思：形容花木繁盛、色彩鲜艳的景色。
（7）分别找出句子中的景物、植物和颜色，说一说你发现了什么？（同一类的字才可以对对子）
5.拓展延伸：小组讨论，给生字重新对对子。
云对（ 雾 ），雪对（ 霜 ）。
花对（ 草 ），鸟对（ 羊 ）。
山对（ 峰 ），柳对（ 李 ）。鸟语对（ 花香 ）。
6.背诵指导。
（1）边拍手边读韵文，掌握好节奏。
（2）小组合作对读。
（3）各人尝试背诵。
7.熟读成诵：根据提示背一背。
云——雨 雪——风 花——树 鸟——虫
山清——水秀 柳绿——桃红
三、活动拓展 知识延伸
1.理解运用：回顾《金木水火土》，找找单字对。
2.在下列对联、古诗中寻找对子。
（1）绿竹别其三分景，红梅正报万家春。
（2）白日依山尽，黄河入海流。
（3）白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.分享交流：小组讨论，写出自己知道的对子，整理起来，全班分享。
对应关系：可以是同一类别的事物相对；也可以是反义词相对。
四、师生归纳 课堂小结
我的收获：
（1）课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，描述了一幅美丽的画卷。
（2）我积累的对子有 。
（3）交流：我能背诵《对韵歌》。
五、随堂小测 自我提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.背诵课文《对韵歌》。
2.搜集生活中的对子，练习朗读，积累运用。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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