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4.日月山川（第二课时）
【素养分析】
（文化自信) “日月山川”的象形文字直观呈现古人对自然的观察与智慧。学生学习这些文字，了解汉字演变，感受中华传统文化的深厚底蕴，增强文化自信。
（语言运用）学生通过认读与书写“日月山川”，积累描绘自然景观的基础词汇。在介绍自然场景时，能准确使用这些词汇，提升语言表达的准确性。
（思维能力）课本将象形文字与对应的自然景观图片对照，学生将抽象文字与具体景象联系，锻炼形象思维，探寻文字与景观的关联，发展逻辑思维。
（审美能力）书写“日月山川”时，学生领略汉字笔画和结构的规整之美。通过描述文字对应的景观，或是设计创意文字卡片，进行审美创造。
【教学目标】
1.巩固学习本课的生字，识记运用。
2.了解汉字义形结合的特点，体会汉字的形象性。
【教学重点】
朗读课文，组词识记，联系生活，运用生字。
【教学难点】
拓展、体会汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
【教学任务】
一、趣味游戏 复习巩固
1.游戏活动：放飞气球，复习生字。
2.语境识字：读一读，找出本课学习的生字。
日月相辉映，水火不相容。
山间川密密，田里禾青青。
明确：日 月 水 火 山 川 田 禾
3.读一读：教师出示图片和文字，让学生多种形式朗读，要求咬字准确，声音响亮。
二、朗读课文 强化运用
1.朗读运用：读一读，开火车组词。将学习的生字两两组词，再将所学生字进行熟字组词。
2.识记运用：
（1）联系生活，对“日”进行组词说句。
组词：日历 日记 日光 日出
造句：我喜欢看海上日出。
（2）联系生活，对“月”进行组词说句。
组词：月亮 月光 月饼 月历 月季花
造句：天上的月亮弯弯的，像小船。
（3）联系生活，对“水”进行组词说句。
组词：水龙头 喝水 河水 溪水 水灾
造句：我每天都要喝八杯水。
（4）联系生活，对“火”进行组词说句。
组词：火机 火柴 火把 火车
造句：我们小孩子一个人在家时,一定要注意安全用火。
（5）联系生活，对“山”进行组词说句。
组词：雪山 高山 山羊 假山
造句：每个星期六，我都会和妈妈去爬山。
（6）联系生活，对“川”进行组词说句。
组词：川头 川子 化川 川拱桥 宝川
造句：我家门前有一座川拱桥。
（7）联系生活，对“田”进行组词说句。
组词：田野 耕田 田螺 田鼠
造句：无边的田野上到处是一派丰收的景象。
（8）联系生活，对“禾”进行组词说句。
组词：禾苗
造句：田里的禾苗长得绿油油的。
三、师生归纳 拓展练习
1.朗读运用：
教师出示图片和汉字，让同学说一说这些字在生活中的运用。
2.猜一猜，连一连：
出示图片和文字，让学生进行搭配。
3.猜一猜，说一说：
看图猜一猜对应的汉字，并说说对它的印象。
4.理解运用：根据图片说说这些节日是几月几日。
劳动节是五月一日 儿童节是六月一日
教师节是九月十日 明庆节是十月一日
5.我会说：
和同桌互相交流：我的生日是 月 日。
月 日是 节。
6.生活感悟：
古人基本上是以耕作为生，他们常常从耕作感悟到了一些道理。“一分耕耘，一分收获”就是他们从耕作中总结出的道理。说说你从生活中感受到了什么。
四、课堂总结 知识梳理
1.今天你学会了什么？你是怎么学会的？
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.找一找生字在生活中的运用。
2.收集其它象形字，开阔视野。
【板书设计】
4日月水火
日 月 水 火
山 川 田 禾
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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