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2.金木水火土（第二课时）
【素养分析】
（文化自信)“金木水火土”源自古老五行学说，是中华文化独特智慧。学生学习这一内容，感受传统文化魅力，提升对民族文化的认同感。
（语言运用）课文韵律十足、词句简洁，学生通过朗读积累“一二三四五”等数字表达，结合生活场景介绍事物数量，增强语言运用能力。
（思维能力）借助与五行相关的实物或图片，学生联想生活中对应的事物，锻炼形象思维。探索五行间的联系，初步培养逻辑思维。
（审美能力）朗读时，学生感受课文押韵之美；书写中，领略汉字笔画结构的形态美。通过朗读、书写等活动，感受汉字的韵律美和节奏感，培养审美情趣和创造力。
【教学目标】
1.通过听音频、模仿跟读、小组合作等方式，练习正确、流利地朗读课文。
2.通过观察、比较、分析等方法，发现汉字的结构特点和规律，培养初步的观察力和分析能力。
【教学重点】
指导朗读，感悟儿歌“金、木、水、火、土”内容的含义。认识反义词。
【教学难点】
读中感悟，初步了解五种元素是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。积累背诵。
【教学任务】
一、读写巩固 字词过关
1.开火车，读生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.我是书写小能手：
引导学生在田字格写生字“一、二、三、上”。
二、精读儿歌 理解内容
1.读一读：
教师出示课文，让学生多种形式朗读，注意停顿。
2.找朋友：
连一连，说说哪些用在语文中，哪些用在数学中。
3.认识“五行”：
古人认为“五行”构成宇宙万物，是自然现象变化的基础。
4.了解“金”：
教师：“金”指的是金属。生活中与“金”有关的物品有哪些？
明确：黄金、铁钉、铝罐、铜钱。
5.了解“木”：
教师：“木”指的是植物。自然界和生活中与“木”有关的有哪些？
明确：树木、花草、桌椅……
6.了解“水”：
教师：“水”是生命之源。自然界和生活中与“水”有关的有哪些？
明确：喝水、江河湖泊、冰山、霜雾雨雪……
7.了解“火”：
教师：说说“火”的好处和危害。
明确：好处是可以用火烤鱼、有烟花看；危害是会发生火灾、山火。
8.了解“土”：
教师点拨：植物生长需要土壤。
9.我会认：
教师：出示图片，让学生看图说汉字。
明确：金、木、水、火、土
教师：交流讨论各自有什么作用？并选择你喜欢的字组词，并说一句话。
10.重点内容：
教师：“天地”指天和地；“日月”指太阳和月亮,跟宇宙有关。联系生活，说说今天是几月几日。
11.了解“古今”：
教师：“古”指的是远古时代，“今”指的是现在，“今古”与时间有关，太阳和月亮从古到今，意为永恒不变。
12.反义词：
教师：朗读课文，找出反义词。
明确：水—火，天—地，上—下，古—今。
三、课堂总结 拓展延伸
1.我的收获：
（1）说说你对“金木水火土”的认识。
（2）“金木水火土”与我们生活有哪些联系？
2.数字拓展：
教师：出示古诗《山村》，让学生找出诗中的数字。
四、随堂小测 素养提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.背诵课文《金木水火土》。
2.找一找身边有关“金木水火土”的物品。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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