资源简介

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汉语拼音9. y w（第一部分）
【素养分析】
文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,读准音，认清形，能正确书写。
思维能力：正确认读声母y、w和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学目标】
1.正确认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，认清形。
2.结合情境和生活识记字母。准确拼读y、w与单韵母组成的音节。
【教学重点】
掌握y、w发音要点，准确拼读与单韵母组成的音节。能拼读带调的四声音节。
【教学难点】
掌握整体认读音节yi wu yu。了解y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。
【教学任务】
第一板块 【情境激趣 新课导入】
1.儿歌识记，复习巩固六个单韵母。
单韵母，六兄弟，a o e i u ü，相亲相爱不分离。
2.巧记声母：单韵母 i 和 u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？
小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w
第二板块 【拼读音节 读准声调】
1.“y”的发音：观察y像什么呢？在图中找到了吗？
口诀识记：衣服衣服y y y。
2.“w”的发音：观察w像什么呢？在图中找到了吗？
口诀识记：屋顶屋顶w w w。
3.练习巩固：认一认，再把它们送回家。
4.整体认读：它们是整体认读音节，要整体来读，不用拼读。
韵母i u ü，三个要出门。声母来带路，大y带i ü，大w带小u。他们手拉手，成了一家人。
5.学习y
（1）对比发音：y的发音轻而短，i的发音响而长。
（2）整体认读：读yi时要稍响且长，不用拼读，整体识记。
（3）四声发音：声母y，单韵母i，整体认读音节为yi。小i小i有礼貌，见到大y就摘帽。
（4）语境识记：在生活中找出带“yi”发音的词语。
6.学习w
（1）对比发音：w的发音轻而短，u的发音响而长。
（2）整体认读：读wu时要稍响且长，不用拼读，整体识记。
（3）四声发音：声母w，单韵母u，整体认读音节为wu。
（4）生活识记：找找带“wu”发音的词语。
7.拼读练习：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
8.整体认读：y和ü组成音节，ü上两点省写。读yu时要稍响且长，不用拼读，整体识记。
9.四声发音：声母y，单韵母ü，整体认读音节为yu。
10.语境识记：说说:你身边有哪些带“yu”发音的词语？
第三板块 【随堂练习 自我检测】
一、照样子，写一写。
二、你能读出下面的音节吗？试着想到一个字。
三、看图读音节，再连一连。
第四板块 【课堂总结 知识梳理】
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.练习书写：注意y、w在四线格的位置，书空练习。
2.亲子实践：找找生活中含有复韵母yi、wu、yu的事物。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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