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汉语拼音2.i u ü（第2课时）
【教材分析】
《i u ü》有三部分内容。第一部分是3个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，一只乌龟在河里游，乌龟壳的形状提示 u 的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿打招呼，“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。第二部分是单韵母i、u、ü的四声。第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及在四线格中的位置。
【学情分析】
根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
【素养分析】
（文化自信) 汉语拼音作为汉字学习的重要工具，承载着中华文化传承的使命。在学习过程中，学生接触母语基础元素，激发文化认同感与自豪感。
（语言运用）学生通过认读、书写“iuü”。借助拼音规范发音，能清晰表达简单意愿，为今后构建更复杂语言表达奠定基础。
（思维能力）学习时，学生观察口型、模仿发音，锻炼观察力与模仿力。从形象的字母形状到抽象发音规则的掌握，推动形象思维向抽象思维的发展。
（审美能力）字母书写讲究规范、工整、美观，在书写“iuü”的过程中，学生感知线条与空间的和谐，培养审美意识，形成独特的书写审美体验。
【教学目标】
1.认识四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü以及它们的四声。
2.巩固i u ü三个单韵母的读音、字形及声调。
3.初步培养学习汉语拼音的兴趣，感受学习拼音的快乐。
【教学重点】
继续学习使用四线格，能正确书写i、u、ü。
【教学难点】
学习正确书写i、u、ü，并掌握三个单韵母的正确笔顺。
【教学过程】
学习任务一、温故知新，复习回顾
1.播放视频：《单韵母歌》
2.拼音游戏：摘云朵。
学习任务二、认真观察，正确书写
观察i u ü在四线格中的位置，你发现了什么？
指导书写。
（1）指导书写“i”。
方法：单韵母i的笔顺是先在中格写小竖，要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
注意：圆点不要点得又大又黑，否则作业显得又脏又乱。
（2）指导书写“u”。
方法：u的笔顺是先写竖弯，再写竖，要写在中格。
注意：无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
（3）指导书写“ü”。
方法：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
注意：写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
3.书写描红。
4.书写姿势和执笔方法。
学习任务三、四声练习，强化运用
1.四声练习。
2.组词说句。
（1）i戴上了帽子，你能读准句子里的它吗？
ī 医生 我把衣服洗干净了。 í 阿姨 咦，你在说什么？
ǐ 椅子 地上有只蚂蚁。 ì 容易 这是什么意思？
（2）u戴上了帽子，你能读准句子里的它吗？
ū 房屋 火车呜呜叫 ú 蜈蚣 路边有梧桐树。
ǔ 跳舞 班里有五十人。 ù 大雾 我喜欢小动物。
ü戴上了帽子，你能读准句子里的它吗？
ǖ 迂回 池塘里有淤泥 ǘ 剩余 小鱼在池塘里玩耍。
ǚ 羽毛 听，下雨了。 ǜ 玉米 我遇到了好朋友。
学习任务四、随堂练习，自我检测
1.小小火车开起来。
2.练习写i、u、ü的四声。
【总结评价】
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
3.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
【课后作业】
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
汉语拼音2.i u ü
【教学反思】
在学习读书和写字姿势时，通过示范和指导，让学生掌握了正确的学习方法。为激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数。同时充分发挥教师的示范作用，重视学生描红及写字姿势的指导，并且将评价贯穿始终，随时激励、督促、提醒、欣赏，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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