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汉语拼音1.a o e（第一课时）
【教材分析】
本单元是一个拼音单元，安排了四课汉语拼音和一个语文园地，本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。
【学情分析】
大部分学生已经学习过拼音，因此，在本单元的教学中，教师要避免学生会了就不学的情况发生，同事帮助学生积累语言，培养语感，继续掌握正确的书写姿势，不必过于强调发音，如果学生在模仿情况下发音仍不准确，可尝试教授发音方法。
【素养分析】
（文化自信)汉语拼音作为汉字学习的重要工具，承载着中华文化传承的使命。在学习过程中，学生接触母语基础元素，体会汉语独特魅力，激发文化认同感与自豪感。
（语言运用）学生通过认读、书写“aoe”，开启语言学习第一步。借助拼音规范发音，能清晰表达简单意愿，为今后构建更复杂语言表达奠定基础。
（思维能力）学习时，学生观察口型、模仿发音，锻炼观察力与模仿力。从形象的字母形状到抽象发音规则的掌握，推动形象思维向抽象思维的发展。
（审美能力）字母书写讲究规范、工整、美观，在书写“aoe”的过程中，学生感知线条与空间的和谐，培养审美意识，形成独特的书写审美体验。
【教学准备】
教师准备：画有四线格的磁力贴、课件、拼音卡片。
学生准备：拼音卡片。
【教学目标】
1.正确认读单韵母ɑ o e，读准音，认清形。
2.认识声调符号，学习掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。
【教学重点】
发音指导，认识声调，四声练习。ɑ o e的第二声和第三声的读法。
【教学难点】
联系生活，正确认读ɑ o e及其四声练习。
【教学过程】
学习任务一：情境激趣，新课导入
1.导语：同学们，欢迎大家走进拼音王国，我们先来学一首儿歌。
2.学习儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，
帮助学好普通话，我们决心学好它。
小结：查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。
3.出示汉语拼音字母表。
导语：拼音王国中有声母、韵母，还有整体认读音节三个大家族，每个家族都有很多成员，今天我们先来学习韵母家族里非常可爱的三个单韵母。
学习任务二：初识韵母，发音指导
1.视频播放情景故事。
2.出示课文主题图，认真观察图片，说说你都看到了什么？他们在干什么？
3.找找韵母：
a:小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部像a。
o:公鸡“喔喔”叫是o的读音，小泡泡像o。
e:“鹅”是e的读音，鹅在水中的倒影像e。
4. “a”的发音：
（1）发音：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
（2）识记发音：嘴巴张大a a a（嘴张大，舌位最低）
（3）识记字形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.“o”的发音：
（1）发音：嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（2）口诀识记：嘴巴圆圆o o o（口微开，嘴唇拢圆）
（3）发音练习：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。
观察“o”的字形像什么？你是怎样记住它的形的？
6.“e”的发音：
（1）发音：口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。
（2）口诀识记：嘴巴扁扁e e e（嘴角向两边展开）
（3）发音练习：清清水塘一只鹅，水中倒影e e e。
7.对比识记：“e”和“o”有什么区别吗？
8.口诀巩固：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
太阳出来红彤彤，公鸡一叫 o o o
清清水塘一只鹅，水中倒影 e e e
学习任务三：学习声调，四声练习
1.视频播放：四声朗读方法
交流：汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
2.初识声调：
第一声（阴平） 一声平
第二声（阳平） 二声扬
第三声（上声） 三声拐弯
第四声（去声） 四声降
这4个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。
3. 学习声调：
（1）学习一声：一声平。 ā ō ē
（2）学习二声：二声扬。 á ó é
（3）学习三声：三声拐弯。ǎ ǒ ě
（4）学习四声：四声降。 à ò è
4.发音练习：
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
5.对比识记：第二声和第三声不容易读到位，可以借用打手势的方法认读。
6.练习组词说句：
（1）ā 阿姨好！
á 啊！你说什么？
à 啊，伟大的祖国！
（2）ō 噢，原来是他。
ó 哦，是这样吗？
ò 哦！我明白了。
（3）é 奶奶家养了一群大白鹅。
ě 我今早有点恶心，不舒服。
è 森林里有一匹凶恶的老狼。
联系日常生活，说出带有“a、o、e”不同声调的词语或句子。
学习任务四：随堂练习，自我检测
1.把ɑ o e找出来并涂上不同颜色。
2.采蘑菇（根据a o e分类）。
3.按ɑ o e的声调顺序连一连，看看你有什么发现。
【总结评价】
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
3.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
【课后作业】
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.回家做a o e的韵母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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