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9.乌鸦喝水（第二课时）
【素养分析】
文化自信：感受中国传统寓言故事的智慧，体会古人通过动物故事传递哲理的文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：学习“瓶子”“渐渐”等词语，掌握描述事件过程的语句，模仿故事结构进行复述与表达，提升语言组织和叙事能力。
思维能力：思考乌鸦用石子使水位上升的方法，分析问题解决的逻辑，在探究过程中培养观察能力和创造性思维。
审美创造：欣赏故事中乌鸦机智形象与情节转折的巧妙构思，通过绘画、角色扮演等方式再现场景，激发艺术想象与审美表现能力。
【教学目标】
1.了解乌鸦喝水的过程。
2.有感情地朗读课文，懂得遇到困难要认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重点】
了解乌鸦喝水的过程，抓住关键词，有感情地朗读课文。
【教学难点】
懂得遇到困难要认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学任务】
一、复习巩固 生字过关
1.生字认读：出示本课生字
通过游戏识记，帮助学生进一步巩固字词。
2.我会写：看拼音写汉字，并组词。
只：（一只猫）（两只手）
石：（石头）（石子）
出：（出现）（出入）
多：（多少）（不多）
二、朗读体会 掌握主旨
1.朗读思考：朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
2.理解课文：从哪个词语可以看出乌鸦找水很辛苦？
“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”此时找到水的乌鸦的心情是怎样的？
找到水的乌鸦为什么喝不到水？体会此时乌鸦心情的转变。
明确：瓶子里水不多，瓶口又小。
从喜出望外到郁闷。
3.朗读体会：
读出乌鸦此时的心情。
水不多，瓶口又小，
——读得平稳一些
乌鸦喝不着水。
——急促、快速，读出乌鸦焦急的心情
怎么办呢？
——语调上扬、重读
遇到这样的困难你会怎么办呢？
乌鸦是用什么办法喝着水的？
4.理解课文：
用一个词语来形容这只小乌鸦。
这是一只善于观察的小乌鸦。
这是一只________的小乌鸦。
5.理解课文：观看视频
把小石子一颗一颗地放进瓶子里：办法
就喝着水了：最终结果
请你夸夸这只小乌鸦。
6.朗读体会：
体会乌鸦解决问题后的喜悦。
一颗一颗：语速放慢
渐渐：语速放慢
乌鸦就喝着水了：要读出乌鸦愉悦、畅快的心情。
7.奇思妙想：
如果乌鸦没有发现小石子，他还能用什么方法喝到水呢？
试着新编一个乌鸦喝水的故事。
8.分享交流：小组讨论。
你在生活、学习中遇到过哪些让你着急或担心的问题，最后你是怎么解决的，和同学们分享你的经历。
9.反复朗读：
运用多种方式朗读课文。
朗读方式：自读、赛读、同桌互读、小组“角色扮演”式朗读等。
角色扮演：一位同学扮演乌鸦的角色，边读边做出动作，如飞来飞去、把一颗颗小石子放进瓶子等等，另一位同学读旁白，其他同学对表演作出评价。
三、师生归纳 课堂小结
1.理清脉络：
乌鸦为了喝水都做了哪些事？
到处找水喝——发现了水但喝不到——发现小石子，想出好办法——将小石子一颗颗放进瓶子，喝到了水。
2.升华主题：
乌鸦碰到了问题，开动脑筋，想出办法，解决了问题。在生活和学习中，我们每个人都不可避免地会遇到这样或那样的问题。遇到问题并不可怕，我们只要向乌鸦学习，认真思考，积极应对，就一定能够想到办法，最终解决问题。
四、随堂小测 素养提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.将这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2.朗读更多的寓言故事。
【板书设计】
9.乌鸦喝水
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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