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9.乌鸦喝水（第一课时）
【素养分析】
文化自信：感受中国传统寓言故事的智慧，体会古人通过动物故事传递哲理的文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：学习“瓶子”“渐渐”等词语，掌握描述事件过程的语句，模仿故事结构进行复述与表达，提升语言组织和叙事能力。
思维能力：思考乌鸦用石子使水位上升的方法，分析问题解决的逻辑，在探究过程中培养观察能力和创造性思维。
审美创造：欣赏故事中乌鸦机智形象与情节转折的巧妙构思，通过绘画、角色扮演等方式再现场景，激发艺术想象与审美表现能力。
【教学目标】
1.认识“喝、只”等11个生字和多音字“着”，会写“只、个”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
通过多种方法识记字形，理解字义。
【教学难点】
正确书写四个生字，理解运用。
【教学任务】
一、童谣激趣 导入新课
1.童谣激趣：展示童谣，引导学生回答问题。
你见过乌鸦吗？你知道乌鸦是什么样子吗？
明确：出示乌鸦图片
乌鸦全身或大部分羽毛为乌黑色，所以得名“乌鸦”，乌鸦嘴巴大，喜欢鸣叫。
2.课题导入：
教师：今天我们一起学习新课《乌鸦喝水》。
乌鸦虽然样子不美，歌声也不动听，可它很聪明，这篇课文中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦……
二、初读课文 整体感知
1.朗读欣赏：多种方式听课文朗读，帮助学生初步感知课文和读准字音。
2.自读课文：圈画生字，标自然段。
3.整体感知：
课文讲了一件什么事情？
乌鸦口渴找水喝——找到水但喝不着——看到石头想到办法——将石头扔进瓶子，水位渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
4.生字认读：展示本课生字，学生认读，教师检查学生预习情况，帮助学生正音。
5.认一认：逐一展示生字，通过组词（图文结合）、形近字等方式帮助学生识记、理解生字。
（1）处：chù
翘舌音
多音字：
chù 处所 住处
处
chǔ 相处 处事
巧记：像外不是外，大腿伸出来。
情景：到处都是玩具 住处
（2）找：zhǎo
形近字：我们
猜谜巧记：抗战前后
组词：寻找
情景：我的铅笔不见了！
你再找找，可能就在附近。
（3）许：xǔ
许= 讠＋ 午
组词：许愿 许多书
试着用“许”字造句。
每年过生日的时候，我都会许愿：希望家人身体健康。
（4）法：fǎ
法= 氵 ＋ 去
组词：法官 想办法
巧记：水（氵）流去。
（5）放：fàng
偏旁：反文旁——攵
放=“方”+“攵”
巧记：“方”才读文（攵）章。
组词：放飞 放羊
（6）进：jìn
进= 辶 ＋ 井
组词：禁止进入 考试进步
巧记：走（辶）到井边
反义词：出
（7）高：gāo
组词：高粱
反义词：矮
情景：我是三个人中最____（高 矮）的。
小明比我____（高 矮）。
明确：高 矮
6.字词巩固：展示汉字，通过组词，帮助学生巩固本课字词。试着再组一个新词。
三、书写指导 掌握生字
1.生字指导：逐一展示本课一类生字，带领学生识记生字，并指导书写。
只 个 多 石 出
2.课堂活动：在田字格上练习书写生字。
游戏：我写你猜
同桌间，用手指在对方的手掌上写本课的生字，让对方猜猜自己写的是哪个生字。
四、师生归纳 课堂小结
我的收获：
（1）这节课我会认11个生字，分别是：只、着、处、找、旁、许、石、出、法、放、进、高
（2）会写5个生字，分别是只、个、多、出、石。
（3）我的收获还有 。
五、随堂小测 素养提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.熟读课文，读准字音。
2.和小伙伴交流：如果你是乌鸦，你还有哪些办法喝到瓶子里的水呢？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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