资源简介

第七单元
现代科学技术和文化
第19课
20世纪—高科技的时代
丽泽中学
王晓俊
教学目标
目标内容
态度、价值观
能力培养
基础知识
学法指导
电子技术和信息时代
通过了解20世纪电子技术和信息技术、日益发展的克隆技术和航天领域的突破，认识它们给人类历史发展带来巨大的物质进步，并逐步使学生形成祟尚科学的意识，求实创新的科学态度。
了解电子技术、网络技术的产生和发展，培养归纳、对比、综合分析问题的能力。
计算机的诞生、信息网络时代。
通过有关资料、网络信息等资源，感受第三次科技革命的影响，感受网络时代对人类社会生活方式的改变。
生物技术的创新
通过对克隆技术、载人航天技术的学习，了解生物工程技术、航天技术的发展过程。进一步认识“科技是把双刃剑”。
现代生物技术、克隆技术的产生。
通过新闻媒体、网络信息渠道，收集有关生物工程、载人航天技术发展的资料，充分感受现代高科技对社会、生产和生活的巨大影响。利用本课题趣味性强、距学生生活时代近的特点，激发学生学习的兴趣和参与学习的积极性。
人类探索太空的成就
航天技术的发展。
学情分析：
第三次科技革命的成果学生有所了解，如计算机网络技术、生物工程技术、航天技术等蓬勃发展的史实；以及第三次科技革命给人类生活带来的巨大变化。
过程与方法：
在本节的学习活动中，引导学生学习用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
教学重点：
“电子技术和信息时代”“人类探索太空”
教学难点：
理解科技是一柄双刃剑。
教学方法：谈话法、讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法、多媒体教学法
教具：多媒体
板书设计：
第19课
20世纪—高科技的时代
一、电子技术和信息时代
1.现代计算机的诞生。
2.计算机技术的发展。
3.网络时代的到来。
二、生物技术的创新
现代生物技术、克隆技术和“生物时代”。
三、人类探索太空的成就
1.载人航天技术的发展；
2.人类实现航天的梦想。
教学设计
导入新课：
同学们，上课之前我们先做一个随机小调查：
( http: / / www.21cnjy.com )如果你要与远方的朋友经常交流，你首选哪种联系方式？（随机叫几名同学回答，答案可能是多样的，估计以电话、网络交流为主）在我们教室里还有好几位老师，同学们可以进行一个现场调查，问问各位老师在与你同龄时，他们与远方朋友交流的首选方式是什么？（通信为主）为什么我们师生之间最多不到三十年的年龄差距，我们的选择竟然这样不同，是什么给我们带来这些变化？——是科技的进步，这些都是第三次科技革命给我们的生活带来的改变。这节课我们就通过“20世纪——高科技的时代”的学习了解第三次科技革命。
新课设计：
一、第三次科技革命的兴起
首先我们看一组图片：
出示图片（第一台电子计算机；原子弹爆炸；德
( http: / / www.21cnjy.com )国的火箭），介绍二战期间军事科技的发展：美国为计算炮弹弹道而研制了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。
第二次世界大战象一个高速运转的机器，不仅消
( http: / / www.21cnjy.com )耗着世界的资源与人口，也阻碍了很多事物的发展，但是那些与军事相关的项目和领域却得到了加速发展，制造出不同以往任何时代的骇人威力，同时也开启了人类历史的又一个新时代。战后，这些军事技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。
因此，第三次科技革命兴起的时间是二十世纪四五十年代，以电子计算机、原子能、空间技术的广泛应用为标志，首先兴起于美国。二、电子技术和信息时代
在我们刚提到的这些技术中，你最熟悉的是什么？（计算机）
有同学知道目前计算机技术已经发展到第几代了吗？（学生很可能不清楚，稍等片刻出示图片与数字材料）
其实人类研究计算机的历史可
( http: / / www.21cnjy.com )以追溯到17世纪，但我们所说的第一代计算机，是随着19世纪末科学界重大突破——电子被发现而产生的一种新兴技术——电子技术的发展而出现的。它是用电子管组装而成的，因此被称为电子计算机。（引导学生阅读教材第109页，了解这台计算机的体积、重量、性能等相关知识）第二代计算机则开始使用体积更小、耗能更少、更廉价的晶体管。第三代计算机开始使用集成电路，并且向微型发展，就是我们所说的微机，并开始逐步走向普通办公室和家庭。第四代计算机开始使用超集成电路，使计算机的体积更小，效能更高。到第五代时，计算机已经向人工智能方向发展，它们有知识、会学习、能推理，运算次数已达到每秒300亿次以上。第六代计算机模仿人脑神经的电脑已经被开发成功，每秒能更新数据上千亿次，这种发展仅仅刚起步，前途没有止境。给个人使用的计算机也已经越来越个性化，除了我们平时经常使用的计算机、笔记本以外，已经有可以放在口袋内的袖珍计算机了。
总的来说，从1945年计算机诞生到现在
( http: / / www.21cnjy.com )60年的时间里，大体每隔5-8年，计算机的运算速度提高十倍，体积缩小十倍，成本降低十倍，计算机已经不单单为人类解决计算问题，还成为存储、加工、处理信息强有力的手段。
但是单个的计算机不能充分实现资源共
( http: / / www.21cnjy.com )享，60、70年代产生了将单个计算机连在一起的网络，80年代末形成联系世界的互联网，但是这还是不能满足人们日益增长的需求，90年代以美国为首的发达国家开始建立光纤通讯的信息高速公路。
到现在，电子计算机和互联网技术与我们在座的每一个人都息息相关，请结合自己的亲身体验谈谈计算机与互联网技术都在哪些方面影响着我们的生活？
计算机与互联网已经渗透到社会生活的
( http: / / www.21cnjy.com )方方面面，改变了人们的生活、工作方式，意味着信息时代的来临。计算机、互联网技术也为其他领域的研究提供了超强的数据处理和资源平台，使人类的各方面的科学研究有了突破性的进展，比如：近年来生物工程技术中的巨大创新——克隆技术。
二、生物技术的创新
提出问题：
你知道什么是克隆技术吗？你知道哪些克隆技术成
( http: / / www.21cnjy.com )果？将给人类带来哪些益处？（学生介绍后出示图片简介目前已有的一些克隆成果，及已经用于实践的克隆膀胱）
同学们看过科幻片《魔鬼复制
( http: / / www.21cnjy.com )人》吗？其中有这样一幕，当男主人公大难不死返回家中时，却发现有另一个自己正与家人朋友欢庆生日，如果你是他，你有什么想法？你对克隆人技术持什么看法？
总结：从克隆技术的利弊可
( http: / / www.21cnjy.com )以折射出科技的利与弊。科技的高度发达，给人类带来了种种便利，（出示一组图片：能够为人类提供移植器官的“人耳鼠”；能够产生药用蛋白的转基因羊；给人类提供更多营养及味觉、视觉享受的转基因蔬果等）但也带来或可能带来一些负面效应，对此你有哪些了解？（比如：环境问题；如果发生战争则会造成更大的杀伤力；转基因食品的安全问题，并出示一些电脑制作的想象图片）
那么我们该怎样对待科技呢？
整理学生的答案：科学技术是一柄双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
三、人类探索太空的成就（简略处理）
20世纪的高科技还满足了一个人类从古代就有的梦想——飞行。（出示图片，以图片系人类的飞行简史，视各班情况，可以请具有相关知识的同学来讲述）
（强调航空、航天、航宇的概念）
四、第三次科技革命的特点
经过前面的学习同学们对第三次科技革命是
( http: / / www.21cnjy.com )否有些了解了呢？但前面提到的这些成果只是它很小的一部分——将第三次科技革命期间出现的新的科学技术分类设计成表格，提供给学生。并演示这些科技革命给人类社会带来的影响——使人类进入一个前所未有的崭新时代——信息时代、原子能时代、生物时代、海洋经济时代、太空时代、纳米时代等等而所有的这些进步都是建立在20世纪科学理论的重大推进上——出示“系统论、信息论、控制论、相对论、量子力学、材料科学、耗散结构论、生物科学、生物工程、环境科学、城市工程、管理科学、协同论、突变论…
…”等理论，这些理论不要说现在同学们不懂，老师也是只闻其名、不闻其详。
下面我们根据这节课学习的知识，一起总结第三次科技革命的特点：（给学生提供三次工业革命或科技革命的对比表格，提示学生进行归纳总结。）
（表格第一、二栏引导学生根据学习内容总结，第三、四栏引用材料引导学生理解归纳）
引导学生从不同角度理解第三次科技革命的迅速发展：
讲述轮子、蒸汽机、计算机三个不同时代的重要发明间隔的时间。引导学生理解第三次科技革命技术更新速度极快。
将三次科技革命中蒸汽机、电动机、原子能
( http: / / www.21cnjy.com )、移动电话、电子计算机等科技成果转化为生产力的周期数据制成图表提供给学生。引导学生理解第三次科技革命科技成果快速转化为生产力的特点。
引导学生理解第三次科技革命的影响：
将20世纪初、20世纪70年代、20世纪80年代科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例数据制成图表提供给学生。
向学生提供第三次科技革命中美国第一
( http: / / www.21cnjy.com )、第二、第三产业就业比重变化的数据图表。引导学生了解第三次科技革命对社会经济结构和劳动力结构产生的重大影响。
小结：
什么是第三次科技革命？该怎样给它下个定义？请同学们在课下思考。（提示：应有时间、标志、主要表现、特点、简单影响。）
作业：历史同步检测3级跳：一、二题

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