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语文园地三（第2课时）
【教材分析】
语文园地三安排了五个板块的内容。
“识字加油站”的目的是引导学生自主认识11个生字，会写4个生字，让学生既积累了字词又对课外活动产生了浓厚的兴趣。
“字词句运用”主要让学生弄清易混淆的同音字的不同意思；学会给句子加上合适的标点；通过让学生积累课外学到的一些关于气象和景色的词语及读书名言，引导学生掌握课外积累语言的方法。
“日积月累”通过积累一首古诗，让学生感受到小儿垂钓的乐趣。
“口语交际”通过引导学生交流自己的手工制作过程，让学生能用表示顺序的词语描述清楚制作经过，在讲和听的互动过程中学会听别人说话。
“我爱阅读”是祖逖与刘琨闻鸡起舞的故事，这部分内容引导学生要从小立志，并持续奋斗。
【素养分析】
文化自信：感受古诗中的童真与自然意趣，结合“闻鸡起舞”的励志典故及，增强对中华传统文化的认同与自豪感。
语言运用：诵读并背诵古诗《小儿垂钓》，用连接词描述手工过程，复述“闻鸡起舞” 故事，提升语言连贯性与表达能力。
思维能力：通过古诗意境想象、手工步骤逻辑梳理及成语故事的勤奋主题探讨，培养形象思维与批判性思维。
审美创造：在古诗诵读中感受语言韵律美，通过手工设计与“闻鸡起舞”插图欣赏，提升艺术审美与创新能力。
【教学目标】
1.正确、流利地背诵古诗《小儿垂钓》，初步理解诗意，感受古诗的意境美。
2.能用连贯的语言介绍手工制作过程，做到条理清晰、表达完整。
【教学重点】
古诗《小儿垂钓》的诵读与背诵，体会诗句中的童真与自然之美。
【教学难点】
口语交际中清晰描述手工步骤，学会使用连接词增强表达逻辑性。
【教学过程】
学习任务一、日积月累
1.出示图片，引导观察：图中画了什么？
预设：我看到图上有一个孩子在钓鱼。
点拨：是呀，你真会观察，这就是诗题“小儿垂钓”的意思，齐读诗题。
正音：“垂”是翘舌音。
2.出示要求：请你借助拼音，自由朗读古诗。
3.教师范读，正音。“蓬、映、惊”是后鼻音；“应”在诗中读“yìng”。请你再读一读古诗。读出韵味。
4.理解诗意。
（1）作者介绍。
胡令能（785-826年），唐代诗人。诗的语言浅显而且构思精巧，生活情趣很浓。
过渡：了解了诗人，古诗的意思你知道吗？
（2）理解诗句。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
预设：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
预设：“不应人”就是说这个小孩儿没有回应这个路人，没有理睬他。
预设：因为他怕小鱼被吓跑了。
小结：是的，他害怕路人惊动了小鱼，可见这个孩子有些专注、又有些纯真，真有趣！让我们捧起书本一起读一读这两句诗吧！
5.情境背诵：出示《小儿垂钓》诵读版情境课文，练习背诵，赢得“古诗小达人”徽章。
学习任务二、口语交际
1.什么是做手工？为什么要做手工？
预设：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。
预设：开发大脑 动手动脑 变废为宝 增添乐趣
2.手工展示：怎么和别人讲解你是怎样做手工的呢？
积累顺序词：先 再 然后 最后 第一步、第二步、第三步……
3.小组派代表进行汇报交流。
4.评选“手工达人”和“最美听众”。
（1）“手工达人”评价标准：
①态度自然大方，音量适中。
②用上表示顺序的词，按照顺序说。（首先——接着——然后——最后）
③用词准确，说得清楚明白。
（2）“最美听众”评价标准：
①边听边记，记住主要信息。
②有不明白的地方，能有礼貌地提问
学习任务三、我爱阅读
1.初读故事，了解大意。
①要求：自由朗读，读准字音。
②读懂故事，说说故事内容。
预设：祖逖 为国效力 鸡叫 将军 纪律严明 胜仗
2.走进故事，引导质疑。
①出示要求：请你再读读故事，看看有什么不理解的地方？
②集中交流：
预设1：什么是“为国家效力”呢？
预设2：他们为了报效国家是怎么做的？
预设3：最后他们取得了怎样的成就？
预设4：读完故事，你觉得祖逖是一个怎样的人？
3.小结：他是一个心系国家、勤学苦练、坚持不懈的人。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.背诵古诗《小儿垂钓》。
2.把《闻鸡起舞》的故事讲给父母听。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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