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9. 日月潭（第1课时）
【教材分析】
《日月潭》描写了我国台湾省著名的风景区一一日月潭，那里景色秀丽，晨午时分、晴雨天气风光各不相同，令人无限神往。课文语言优美，清新自然，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
课文有五个自然段，按照“总一分一总”的顺序，大致可以分成四个部分。
第一部分(第1自然段)介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，这一段是全文的总起。“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹"几个词语，概括地写出了日月潭周边的自然、人文环境，体现了日月潭地理位置的优越。
第二部分(第2自然段)主要介绍了日月潭名称的来历。这一段先写了潭水的特点一深、绿，接着形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。炒文
第三部分(第3~4自然段)描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同景象，展示了日月潭的景色变化。“点点灯光、隐隐约约”等词语让人感受到了晨雾中湖面的朦胧。“日月潭好像披上轻纱”“就像童话中的仙境"形象生动地描写了细雨蒙蒙中的日月潭的美景。
第四部分(第5自然段)对全文内容进行了总结，“风光秀丽”一词是对日月潭景色的精确概括，也表达了作者对日月潭的由衷赞美。
【学情分析】
学习这篇课文,不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光品味到文中的好词佳句,还会使他们坚定一个信念:台湾永远是祖国领土不可分割的一部分。
【素养分析】
文化自信：了解日月潭作为台湾著名景点的文化意义，感受祖国宝岛的独特魅力，增强对祖国大好河山的认同感，激发热爱祖国、维护统一的情感。
语言运用：学习生字词与优美短语，模仿文中比喻、描写句式，在朗读与交流中积累语言素材，提升表达的准确性与生动性。
思维能力：分析文章描写日月潭的顺序和角度，培养逻辑思维；通过想象不同时段的景色，激发创造性思维和空间想象能力。
审美创造：欣赏文中对日月潭景色的描绘，感受自然景观的宁静之美，尝试用绘画、语言等形式展现心中的美景，提升审美与创造能力。
【教学目标】
1.认读“潭、茂”等15个字，会写“湖、区”等8个生字，理解新词。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】
整体感知文意，掌握生字的正确书写，理解词语。
【教学难点】
初步感受日月潭的风光。
【教学过程】
学习任务一、激趣导入 引入新课
1.视频欣赏，感受美景。
2.资料助读：了解日月湾的位置。
3.走进新课：《日月潭》
介绍：“潭”是面积比较小的“湖”，一般情况下，潭水要比湖水深很多。
学习任务二、初读课文 识字学词
1.阅读要求
（1）自由朗读课文，边读边圈画生字词，读准字音，读通句子。
（2）自主交流识字方法。
2.认读生字
日月潭 茂盛 名胜古迹 中央 小岛 隐约 倒映 整个 童话 吸引 游客
借助拼音读一读，并强调后鼻音的读音。
3.随图识字
4.看图学词
群山环绕 名胜古迹 点点灯光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
隐隐约约 朦胧 湖水碧绿 风光秀丽
5.认读生字：读一读，认一认，说一说生字结构。
湖 区 胜 岛 弯 现 就 外
6.识字方法
（1）加一加
（2）换偏旁
重点指导：
（1）胜：胜负 胜利
辨字组词：胜（ ） 姓（ ）
反义词：胜——负 近义词：胜——赢
词语积累：数不胜数、百战百胜
造句：我们要牢记“坚持就是胜利”的道理。
（2）现：现在 现金
字义辨析：①显露：出现、发现②此刻、目前：现在、现状③当时可以拿出来的：现金、现货
造句：现在，我们在学习生字。
学习任务三、再读课文 整体感知
1.阅读思考
提问：朗读课文，说一说课文主要向我们介绍了日月潭的什么？
引导：课文主要介绍了日月潭名称由来以及一天当中不同时间的美。
2.段意梳理：用自己的话说一说课文每个自然段的内容。
第一自然段：介绍了日月潭的地理位置及周围的环境。
第二自然段：介绍了日月潭的形状和名字的由来。
第三自然段：清晨有雾时湖面的美景。
第四自然段：中午晴天和雨天时日月潭的美景。
第五自然段：日月潭风光秀丽，吸引无数中外游客。
学习任务四、随堂练习 自我检测
1.看拼音写词语。
2.把词语补充完整。
（ ）水秀 （ ）环绕 （ ）碧绿
树木（ ） 隐隐（ ） 蒙蒙（ ）
3.按要求写词语。
（1）填写近义词。
环绕——（ ） 展现——（ ）
（2）填写反义词。
茂盛——（ ） 清晰——（ ） 隐隐约约——（ ）
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.熟读课文，抄写本课生字词。
2.查找资料，进一步了解日月潭。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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