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8. 黄山奇石（第2课时）
【教材分析】
《黄山奇石〉讲的是在闻名中外的黄山风景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。
全文有六个自然段，按照“总一分一总”的顺序，可以分成三个部分。
第-部分(第1自然段)先介绍了黄山风景区的地理位置，接着概括地讲了风景区景色秀丽神奇。“尤其”一词特别指出了黄山奇石的有趣，以此引出下文，展开对奇石的具体介绍。
第二部分(第2-5自然段)具体介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这几处奇石。这几个自然段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。作者把奇石想象成了“仙桃、猴子、仙人”等不同形象，运用“好像、真像"等词语，写出了奇石的神奇有趣。第4自然段的第一句话“仙人指路’就更有趣了”是过渡句，起到了承上启下的作用。
第三部分(第6自然段)概括地介绍了其他奇石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣。“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”等奇石虽然没有具体描写，但是和上文形成详略时比，给读者留下了无限的想象空间。“叫不出名字的、正等你” 等语句，吸引读著产生想要亲自去看看奇石，给奇石起个名字的美好期待。
【学情分析】
绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山奇石的直观感受。学生可通过查阅有关资料、图片，观看有关风光片，认识黄山,欣赏美丽的自然风光。本课语言优美、生动形象,特别适合朗读、背诵。让学生在读中感悟、体验、领会文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山山石的神奇,领略祖国大好河山的壮观美丽。
【素养分析】
文化自信：感受黄山作为中华自然瑰宝的独特魅力，体会作者对其赞美之情，增强对祖国山河的认同感与自豪感，激发传承自然文化的意识。
语言运用：学习比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果，模仿课文句式描写景物，积累优美词句，提升语言表达的生动性与感染力。
思维能力：对比不同奇石的描写角度，分析其特点形成的逻辑，培养归纳与推理能力；通过想象奇石的动态场景，激发创造性思维。
审美创造：欣赏文中奇石的奇特之美，感受语言描绘的画面意境，尝试用绘画、文字等形式创作新的奇石故事，提升艺术审美与创新能力。
【教学目标】
1.能流利、有感情地朗读课文，想象画面。
2.感受黄山石头之奇，仿照课文介绍方法试写一处景物。
【教学重点】
感受奇石的特点，梳理并学习描写奇石的写法。
【教学难点】
欣赏黄山之美，能描述某处景物。
【教学过程】
学习任务一、巩固字词 回顾内容
1.生字复习：借助拼音读一读。
闻名 景区 安徽省 南部 秀丽 神仙 石盘 巨石 位置 著名 指路
2.词语复习：出示本课需要理解的词语，引导学生读一读。
黄山 南部 那些 好像 山顶 巨石 前方 每当 仙女 名字 仙人 金光闪闪 一动不动
3.内容回顾：全文是怎么写黄山奇石的？
第1自然段（总起）：介绍黄山风景区的地理位置及景色秀丽神奇的特点。
第2-5自然段（分述）：具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。
第6自然段（总结）：概括地写了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣。
学习任务二、精读课文 品词析句
1.朗读要求
边读边思考：黄山奇石到底“奇”在哪？“趣”又体现在什么地方呢？
黄山奇石的名字是随意取的吗？是根据什么来命名的？
2.品鉴奇石
“②就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”
引导：重读字词“飞”“落”，化静为动，赋予奇石生命。
3.美丽传说
相传当年八仙相约三月初三给王母娘娘拜寿，寿宴上，琼浆玉液、万年蟠桃让众仙饱享一顿，宴散后，八仙醉意朦胧，一驾祥云漂回到八仙台。当他们回味万年蟠桃的美妙滋味时，都想再尝。在众仙的邀请下，只见身怀绝技的吕洞宾将王母娘娘赏赐的蟠桃核向空中一抛，双手并合，闭目意炼。瞬间，核变成桃，众仙分桃共享，剩下的桃核落地成石。
4.品鉴奇石
“③在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’。”
提问:“猴子”观海的动作是怎样的？
小结：抱、蹲、望，活灵活现、生动有趣。
5.感受图片：为什么叫“猴子观海”，不直接叫“猴子石”呢？
猴子石：比喻；静态
猴子观海：化静为动、富有意境、充满遐想
6.知识链接：“猴子观海”，是黄山的一处奇石景观，当地居民习惯称为“猴子望太平”。
介绍：这里的“太平”指山脚下的“太平县”。千百年来“猴子”与太平县相依相伴，虽然太平县几经变换，但唯一不变的是灵猴对太平的守望和当地居民“天下太平”的美好愿景。
强调：位置巧妙，名字寓意美好。
7.品鉴奇石
“④‘仙人指路’就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”
加重语气，表达感叹的语气。
8.美丽传说：名字来源具有神话色彩，蕴含深意。
相传有一人因科场失意、人生不顺，奔赴黄山寻师访仙。但是他怎么找也找不到，终于有一天昏倒路旁，奄奄一息。却在这时遇到一位老人相救，在经过救治后，老人劝他：“你怎么聪明反被聪明误？这里哪里有神仙，快回家去吧。”这人感谢老人劝解并在返回途中突然醒悟，那老人就是神仙！于是他连忙返回，却见那老人变成了一块“仙人指路”石，只听那石腹中发出声音：“踏遍黄山没见仙，只怪名利藏心间，劝君改走勤奋路，包你余生赛神仙。”
原来“仙人指路”指的不仅是路，还是人生迷途的出路啊！
9.品鉴奇石
“⑤每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的‘金鸡叫天都’了。”
运用了比喻、拟人，形态相似、栩栩如生。
10.阅读思考
“⑥黄山的奇石还有很多，如‘天狗望月’‘狮子抢球’‘仙女弹琴’。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！”
提问：你知道黄山还有哪些奇石吗？
11.课堂互动：把你搜集到的黄山奇石照拿出来分享，和小组同学一起给奇石取个有趣的名字。
预设：“老僧采药”“仙人下棋”“宰相看棋”“笔架峰”“乌龟爬山”
12.问题研讨：有感情地朗读课文，思考：黄山奇石的“奇”与“趣”体现在什么地方呢？
小结：奇石数量之多，形状之怪。
情态各异，形象逼真。
名字形象有趣、贴切。
名字由来富有趣味与蕴意。
学习任务三、写法鉴赏 应用迁移
1.思考交流：朗读课文第2-5自然段，说一说每段介绍奇石的写法有什么不同。
（1）“②就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”
先指出奇石的名字（概述）
再介绍来源及形状（详细描写）
“③在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’。”
请说一说第三、四自然段介绍奇石的写法吧。
奇石的位置 奇石的形态 奇石的名字（概述）
④“‘仙人指路’就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”
名字 形态
提问：借鉴其他自然段介绍奇石的方法来改写一下吧。
例：
在高高的山峰上，有位“仙人”站在美丽奇特的古松旁。他伸着手臂指向前方，想给路人指点迷津。这就是有名的奇石——“仙人指路”！
位置 形态 名字
2.说一说：读一读，选几个词语说说某处景物。
风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见
3.写一写：读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
学习任务四、随堂练习 自我检测
我会连。
2.根据课文内容填空。
（ ）的山峰 （ ）的云海
（ ）的雄鸡 （ ）的景色
（ ）的岩石 （ ）的黄山
3.我会写。
例：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
（1）中秋节的圆月好像____________________。
（2）______________好像一盏盏红通通的灯笼。
（3）_____________好像___________________。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.熟读课文，背诵课文第二至五自然段。
2.借鉴课文描写奇石的表达顺序来介绍身边的某处风景。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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