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6. 数星星的孩子（第1课时）
【教材分析】
《数星星的孩子》这篇课文写的是张衡小时候喜欢数星星，善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家的故事，这是一篇融语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。
【学情分析】
二年级学生在生活中对“数星星”有直观体验，且喜欢故事类课文，具备初步朗读能力，但识字量有限，对“天文”“观察”等抽象概念理解较浅。学生易被张衡的童年故事吸引，却难体会其长期观察的专注；能简单复述情节，却难关联“观察与探索”的意义。教学需借助图片、情境朗读，降低抽象知识难度，贴合其认知水平。
【素养分析】
文化自信：体会古人对天文现象的好奇与钻研精神，增强对中国古代科学探索文化的认同感与自豪感。
语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，借助生活情境，用自己的语言讲述对星空现象的发现与疑问，提升语言表达能。
思维能力：通过研读文中描述张衡观察星星的语句，学习从细微现象中发现问题、思考问题的方法，培养逻辑思维与探究精神。
审美创造：赏析课文中描写星空、天象的语句，感受古人对浩瀚宇宙的浪漫想象，提升对科学之美、自然之美的感知能力。
【教学目标】
1.把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。读好人物对话。
2.学习张衡从小细心观察、乐于探究的美好品质。
【教学重点】
分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
【教学难点】
体会张衡善于观察、乐于探究的精神，了解天文知识。
【教学过程】
学习任务一、温故知新，复习回顾
1．字词巩固。
2．课文回顾：在第1自然中，把星星比作了什么？
学习任务二、精读课文，句段鉴赏
1.学习第2、3自然段。
(1)自由朗读第2、3自然段，说一说：奶奶看到正在数星星的小张衡是怎样说的 小张衡又是怎样回答的
学生带着问题再次默读第2、3自然段，画出相关语句。
(2)教师提问：从两人的对话中，你能感受到什么
学生回答，教师小结：奶奶心疼小孙子，小张衡善于观察并总结了规律。
(3)指导朗读：分角色朗读第2、3自然段，读出奶奶对小张衡的疼爱，以及张衡的坚持。
2.学习第4自然段。
教师引导：小张衡和奶奶的对话吸引来了知识丰富的爷爷，爷爷告诉了小张衡哪些知识 我们一起去第4自然段看一看吧!
(1)教师提问：听了爷爷的话后，小张衡是怎样想的，又是怎样做的
小组内交流后回答。
预设：他想爷爷说的话是不是真的，并且晚上几次起来去看星星。
教师点拨，引导学生体会小张衡善于思考、勤于观察的优秀品质。 (板书：善于思考 勤于观察)
(2)教师追问：张衡为什么能成为著名的天文学家 请联系课文内容和生活经验，说说你的体会。
学生自由回答，全班点评，教师指导。
3.教师总结。
张衡的发明不仅推动了中国古代天文学、地震学的发展，其机械设计理念更成为后世工程技术的重要基础，他在古代天文、地震学领域留下了浓墨重彩的一笔。
学习任务三、结构梳理，拓展延伸
结构梳理：
2.文章主旨：本文通过讲述张衡小时候数星星，长大后钻研天文成为天文学家的故事，表现了张衡对天文的热爱，以及坚持梦想的执着精神。
3.拓展延伸。
北斗星
北斗星，亮晶晶，
一个家儿七颗星，
七颗星星手拉手，
组成一个勺子形，
夜里行人迷了路，
看看北斗方向明。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.观察夜晚的星空，说一说自己看到的和想到的。
2.收集其他天文学家小时候的故事，和同学们分享。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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