资源简介

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3.植物妈妈有办法（第一课时）
【教材分析】
《植物妈妈有办法》是一首充满童趣的科普儿歌，以拟人口吻介绍蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法。课文将科学知识与诗歌韵律结合，语言生动形象，如“带刺的铠甲”“蹦着跳着”等，既展现植物的智慧，又渗透“自然万物有灵”的生态理念。教材配有助理解的插图，契合单元“探索自然奥秘”主题，适合培养学生观察自然、热爱科学的素养。
【学情分析】
二年级学生对植物有初步认知，见过蒲公英、豌豆等，但对种子传播方式了解有限。他们喜欢儿歌和拟人化表达，乐于参与动手实践，但抽象思维较弱，需借助实物、动画等直观手段理解“传播”原理。部分学生能仿写简单句子，但对诗歌韵律感把握不足，需加强语言积累和创意表达训练。
【素养分析】
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，体会传统文化中亲近自然的理念，增强对自然探索精神的认同，激发热爱自然的情感。
语言运用：学习生字词与生动短语，模仿诗歌句式表达，在朗读中积累拟人化描写手法，提升语言的生动性与准确性。
思维能力：对比分析不同植物传播种子的特点，探究其与环境的联系，培养归纳总结与逻辑推理能力。
审美创造：欣赏诗歌拟人化、韵律化的语言美，尝试用绘画、儿歌等形式表现植物传播种子的场景，提升艺术创造力。
【教学目标】
1.认识“植、如”等16个生字和多音字“得”，会写“如、已”等10个生字，并学习本课新词语。
2.正确、流利并有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
【教学重点】
朗读课文，随文识字，掌握生字词的认读和书写。
【教学难点】
指导朗读，初步了解植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。
【教学过程】
学习任务一、话题激趣，新课导入
1.出示一些植物的图片，引导学生来到植物王国，给学生带来一个故事——植物妈妈有办法。
2.课题猜想：出示课题读一读，让学生思考：植物妈妈有哪些办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？
学习任务二、朗读课文，识字学词
1.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
2.朗读课文：
（1）朗读课文，借助拼音把句子读通顺。
（2）圈出生字，不会读的生字多读几遍。
（3）边读边想：文中出现了哪几种植物？
明确：这是一首关于自然常识的诗歌。
3.生字认读：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.多音字学习：得。
5.词语学习：如果、已经等词语表词语。
5.看图识词：出示山洼、铠甲和降落伞的图片，让学生加深对字词的认识和理解。
6.出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
7.出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
“如”书写指导：“口”起笔与提同样高，左窄右宽。
“更”书写指导：最后两笔撇捺要舒展。
“识”书写指导：“只”的最后一笔是点，左窄右宽。
8.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
学习任务三、再读课文，整体感知
1.阅读交流：
（1）课文中的妈妈和孩子分别指谁？
（妈妈：指植物；孩子：指种子）
（2）课文中讲到了哪几种植物？
（蒲公英、苍耳、豌豆）
2.阅读交流：植物妈妈在什么方面有办法？
（传播种子）
出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，说说植物是怎样传播种子的？
学习任务四、随堂小测，知识巩固
1.写一写。
2.加点字读音正确的一项是（ ）。
3.连线题。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.书写本课生字词。
2.朗读课文。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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