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23. 快乐的小河（第1课时）
【教材分析】
《快乐的小河》讲的是一条小河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从而抱怨，大山关心、鼓励小河，同时小河在泉水、瀑布的身上学会了坚强、勇敢，并和他们团结合作、携手并肩奔向远方的故事。全文以小河的经历为主线，通过小河与不同角色的对话推动情节发展，结构清晰，层次分明，有助于学生把握故事的主要内容。
【素养分析】
文化自信：体会小河与泉水、瀑布之间相互欣赏、彼此成就的情谊，感受自然万物和谐共生的美好情感，增强对自然文化的认同感与热爱之情。
语言运用：能够理解文中的重点词语和句子，体会其在表达情感和塑造形象上的作用，积累丰富的词汇，学习多样的表达方式。
思维能力：引导学生在阅读过程中，通过分析小河与大山、泉水、瀑布的对话，感受小河从抱怨到勇敢，再到快乐的情感变化线索，培养思维能力。
审美创造：体会小河、泉水和瀑布三个好朋友携手向远方奔去时的愉快心情，进而感受合作的快乐，提升审美感知能力。
【教学目标】
1.认识“撞、怨”等生字，会写“游、戏”等字，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解课文第1、2自然段。
【教学重点】
认识“撞、怨”等生字，会写“游、戏”等字，理解词语。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
学习任务一、激趣导入，复习回顾
1.激趣导入：
瞧，哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃！他快乐地穿过丛林、山冈……一路走来，也不知道会遇到哪些困难。同学们，你们想知道吗？现在就让我们跟着小河进行一场旅行吧！
学习任务二、初读课文，字词通关
1.认真听范读，圈出不认识的字、把你觉得不理解的句子画出来。
2.认读生字，提问：你认识这些生字吗？你是怎么认识的？
3.多种识字
（1）加一加：呜、驶。
（2）比较识记。
（3）联想识记。
4.生字认读：出示本课要求会写的生字。
6.重点字学习：教师指导本课的重点字。
（1）游：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“方”取左斜势，横折钩与撇画斜度一致。“子”横向笔画平行，大致均匀，钩画端正。
（2）戏：左短右长。“又”撇长点短。“戈”横短，钩长，斜钩斜弯自然，撇画靠上。
（3）爱：上撇短而平，两点与撇间距均匀，“冖”宜宽；“友”两撇画平行，撇捺舒展，捺画收笔比撇略低。
（4）呢：左小右大。“口”位置偏左上，上宽下窄，大小适中。“尼”的“尸”不宜太大；竖撇舒展；竖弯钩圆转自然，钩底宜平，短撇位置恰当。
学习任务三、再读课文，片段赏析
1.找一找：小河在流淌的过程中，遇到了谁？
2.读第2自然段，说一说：面对小河的抱怨，大山的表现是怎样的？
学习任务四、随堂练习 自我检测
1.给画线字选择正确的读音，然后打√。
2.我会组词。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
本节课我们学习了小河在流淌的过程中，遇到了大山，他们之间发生的故事。那么，小河在继续流淌的过程中，还会遇到谁，发生怎样的故事呢？我们下节课继续学习。
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.课后生字写两遍，各组两个词。
2.默读课文，思考小河为什么感到快乐。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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