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21.称赞（第2课时）
【教材分析】
《称赞》是一篇童话故事。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。你看，文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么有人情味！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也能产生意想不到的效果。
【学情分析】
二年级学生以具体形象思维为主，需借助实物、插图理解抽象概念。他们已掌握约 1500字，能简单表达但缺乏细节描述。此阶段学生渴望同伴认可，72% 表示受称赞会更努力，却仅有38% 能主动发现他人优点。存在集体荣誉感与自我中心的矛盾，小组活动中易忽视他人。教学需用实物对比突破词义难点，通过角色扮演、“称赞卡” 等活动，结合多元评价，培养其观察与表达能力。
【素养分析】
文化自信：通过诵读课文，体会称赞带来的积极影响，增强对中华优秀传统文化中人际交往智慧的认同感。
语言运用：能够借助“称赞”等关键词讲述故事，提升语言表达能力。
思维能力：分析小刺猬和小獾相互称赞后行为和心理的变化，体会称赞对他人的激励作用，培养共情能力和逻辑思维。
审美创造：品味文中温馨美好的语言，感受故事中人物真诚互动的美好情感，提升文学审美能力。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，能读出人物对话中不同的语气。
2.深入理解小刺猬的称赞对小獾的激励作用，感悟真诚称赞的意义。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，能读出人物对话中不同的语气。
【教学难点】
深入理解小刺猬的称赞对小獾的激励作用，感悟真诚称赞的意义。
【教学过程】
学习任务一、温故知新，复习回顾
1．巩固生字。
2．回顾词语。
3. 课文回顾。
学习任务二、精读课文，句段鉴赏
1.阅读提示：朗读第4—6自然段，思考：小獾为什么要送椅子给小刺猬？
2.朗读指导。
3.朗读课文第7—9自然段，思考：小獾是如何称赞小刺猬的？
小獾的称赞，消除了小刺猬一天的疲劳。
4.小组交流。
称赞具有神奇的力量。请你说一说：谁的称赞使谁怎么样？
5.重点指导：
（ ）的称赞使（ ） 。
学习任务三、揭示主题，拓展延伸
课文小结：
课文以 的形式讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做 ，有点泄气的时候，小刺猬称赞他 ，因此小獾 ，还学会做小椅子。小獾称赞小刺猬 ，使小刺猬 ，可见，“ ”的功效多么神奇。
2.主题揭示。
这篇课文讲述了小刺猬和小獾之间温馨友爱的故事。展现了相互称赞带来的积极力量，揭示了称赞能给予他人自信、温暖人心，让彼此收获快乐的道理。
3.拓展延伸。
关于称赞的四字词语
赞不绝口 交口称赞 有口皆碑 赞叹不已
击节赞赏 拍案叫绝 誉不绝口 叹为观止
学习任务四、随堂小测，素养提升
1.读一读、填一填。
2.请你也来称赞别人吧！
（1）看到班里的同学有进步时，我会说：
（2）妈妈做了一桌子好菜，我会说：
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
学完本课，你会根据故事写一首诗吗？发挥想象写一写。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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