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口语交际：我的暑期生活
【教材分析】
《我的暑期生活》是部编版三年级上册第一单元口语交际内容，单元主题为“学校生活”，旨在通过贴近学生生活的话题培养其口语表达与交际能力。教材以“暑假新鲜事”为核心，引导学生借助图片、实物等辅助手段，选择他人感兴趣的内容进行有条理的讲述，例如旅行见闻、兴趣班体验或家庭活动等。
【学情分析】
三年级学生已具备基本的口语表达能力，但在叙述暑期经历时易出现以下问题：逻辑混乱，常因兴奋或紧张导致信息跳跃（如先讲结果再补过程）；词汇使用单一，多依赖“开心”“有趣”等笼统描述，缺乏细节刻画；部分学生因经历平淡而产生畏难情绪，需通过“平凡事中找亮点”的引导激发表达欲。教学中需关注学生的个体差异：旅行经历丰富的学生可能过度堆砌细节，需通过思维导图（如“地点-活动-感受”三级结构）帮助提炼重点；而经历较单一的学生，可通过“家庭日常”“兴趣爱好”等切口，引导其从“学会观察”入手，逐步提升表达深度。
【素养分析】
文化自信：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
语言应用：听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
思维能力：能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
审美创造：能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
【教学目标】
1.选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候可以借助图片或实物。
【教学重点】
抓住“新”的角度，指导学生讲述内容并讲清楚经历。
【教学难点】
学会分享，引起共鸣。根据他人反应及时调整讲述内容。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣 导入新课
1.多彩假期
出示图片，你们的暑假过得精彩吗？
2.导入话题
我的暑假生活：暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学们分享一下吧！
学习任务二、交际指导 小组合作
1.交际任务
（1）回忆暑假生活，和同学分享。
（2）想好要分享的新鲜事，整理思路。
交际要求：
（1）想好内容后先试讲，并根据听众建议，调整讲述内容。
（2）正式交流时，表述清晰、有条理，可借助图片实物等。
2.小贴士
讲述暑假经历时应该注意：
（1）选择别人可能感兴趣的内容讲。
（2）借助图片或实物讲。（如手抄报、照片、作品等）
提示：
（1）要有新鲜感，是别人陌生的内容；或者可能别人有相同的经历，但感受和体验不一样。
（2）讲述前做好准备，借助一定的媒介，可以帮助别人更好地理解自己讲述的内容，达到更好的效果。
3.交际步骤
（1）选择合适的讲述内容，做好讲述前准备（思路、物品等）；
（2）给家人试讲，根据听众的反应，调整讲述内容；
（3）小组交流，讲述自己暑假的新鲜事，组员之间互评；
（4）选举小组代表，进行班级交流；
（5）评价总结，倡导有意义的暑期生活。
4.交际范例
（1）“我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……”
提问：你有过这样的经历吗？可以讲一讲别人没有经历过的新鲜事。
新鲜事：如果你的新鲜事是同学们没有经历过的，就快和大家一起分享吧！
（2）“爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……”
提问：你坐摩天轮时是什么感受呢？对于同样的经历，可以讲一讲自己不一样的感受。
5.新体验：分享你的独特体验。
6.要点指导
（1）除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己的感受。
（2）给家人试讲时，要倾听家人的意见，适当调整讲述内容。
（3）依据听众的反应，适时出示提前准备的图片或实物。
（4）表达清晰，配合适当的语气和肢体语言。
（5）听众们要耐心倾听，沟通想法，给出恰当的意见。
7.小组交流
组长填写，组员共同评价。
8.交流补充
预设1：对听众感兴趣的部分，可以详细介绍。
预设2：对于同学的提问要耐心解答。
预设3：认真倾听，不随意打断发言。
9.小组推荐
讨论选出本组推荐的暑假新鲜事。
推荐内容/组员 推荐理由
10.推荐大会
小组代表推荐分享、互动评价
提问：你最喜欢谁的经历？喜欢的理由是什么？你还有什么补充建议？
11.分享收获：经过相互交流讨论，改进自己的讲述内容，提升自己的表达能力。
学习任务三、随堂练习 素养提升
1.图片中的行为可取吗？
在危险水域游泳 沉迷电子产品 睡懒觉，生活无规律
引导：我们要过有意义、健康、安全的假期生活。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
学生交流
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.分享你在暑假拍的照片。
2.说说你下一个假期的计划。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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