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习作：写日记
【教材分析】
本单元习作主题为“写日记”，旨在引导学生通过日记的形式记录生活点滴，培养观察力和表达能力。教材通过范例展示日记的基本格式（日期、星期、天气等）和内容特点（真实、具体、有情感），强调选择有意义或有趣的事件进行描写，并鼓励学生表达个人感受。习作设计贴近学生日常生活，如校园活动、家庭趣事等，帮助学生养成坚持写日记的习惯，提升书面表达能力。
【学情分析】
三年级学生对日记的格式有一定了解，但容易写成流水账，缺乏重点和细节描写。部分学生难以从生活中选取有意义的事件，或表达时情感不够丰富。教学中需通过分享优秀日记范例、创设情境（如“一天中最难忘的事”）等方式，帮助学生捕捉素材，并指导他们运用“五感法”或“心情变化”等技巧，使日记内容更生动具体。同时，需鼓励学生坚持记录，培养观察与反思的习惯。
【素养分析】
文化自信：明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来
语言应用：了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式
思维能力：能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。
审美创造：学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。
【教学目标】
1.掌握日记的格式，懂得日记的内容可以多种多样。
2.了解写日记的好处，为习作积累素材，体会习作的乐趣。
【教学重点】
注意日记格式，灵活选择日记内容。
【教学难点】
养成坚持写日记的习惯，为习作积累素材。
【教学过程】
学习任务一、设问导入 明确任务
1.话题讨论：生活中会发生很多事情，我们可以用什么办法记住那些有趣的、特别有意义的事情呢？
学习任务二、了解日记 灵活选材
1.初识日记
日记是一种文体，属于记叙文性质的应用文。
注意：内容要真实，不可弄虚作假。
主要是用来记录每天的所见所闻、所思所想的事情。
2.交流讨论：你有写日记的习惯吗？说说写日记有哪些好处？
（1）记录生活，是我们的成长纪念册。
（2）锻炼文笔，提高语言表达能力。
（3）为习作积累了生活素材。
3.阅读交流：阅读示例，这位同学记录了一件什么事情？
引导：生活小事亲身经历
4.小组讨论：日记里可以写些什么？
引导：一天中做过的，看到的，听到的，想到的事情。可以记事，写人，写景，状物……
预设1：今天，我看了一集动画片，里面的情节非常有趣，我想写在日记里。
预设2：我发现我种的花儿开了，特别美丽，我要把它的美写在日记里。
5.讨论思考
小秋：今天过得平平淡淡的，没有什么特别的事情发生，也没有什么新发现，觉得没有什么值得写。那我的日记里该写什么呢？
提示：和家人聊聊天，了解家人过去的事情，把感触最深的地方写下来。
去看书，写写你的阅读感受，也可以写写你的阅读计划等。
6.范例引思
提示：日记的内容多种多样，没有特别的限制。
7.课堂点拨：写什么会使日记内容新颖、更有意义呢？
感触最深的事情：最得意的、最高兴的、
最伤心的、最后悔的……
写出事情的意义、道理、教训……
8.日记格式
第一行写日期、星期、天气。位置：居中。
第二行开始写正文，每段开头需要空两格。
小贴士：可以根据日记内容拟写标题，也可以不写标题。
9.范例（一）
2020年11月3日 星期二 天气晴
今天，我陪奶奶一起逛公园。
公园里的树叶落了下来，像一只只蝴蝶。草坪上的小草开始变黄了，远远看去像铺上金色毯子。
人们踩在落叶上，便能听到“嘶，嘶”的声音，好像在说“秋天到了，秋天到了……”小鸟听见了，也叽叽喳喳地叫着，唱起了秋之歌。
时间过得真快，又到了我最喜欢的季节了——秋天。
小结：事情 所见 所闻 所思所想
10.范例（二）
2020年11月9日 星期一 天气晴
今天，爸爸给我买了一个精致的文具盒。
它的外表是浅蓝色的，上面有两个神气的将军，特别威武潇洒，让人看着舒服极了。他们的手放在腰间的剑上，好像随时要命令士兵冲锋陷阵，保卫国家呢！
里面分为三层，而且还是能够折叠的，特别精巧。今晚，我的文具终于可以住新家啦！
爸爸，谢谢你，我很喜欢这个文具盒！
强调：从外到内介绍文具盒，重点介绍外部。
11.范例（三）
2020年11月13日 星期五 天气多云
奶奶，我想您了
好想回老家，因为我想奶奶了。
奶奶，我想您了，想吃你做的红烧排骨和荷包蛋。
奶奶，我想您了，想看看您那慈祥的脸，想牵着您温暖的手，想听您讲有趣的故事，还想听您唱动听的歌谣……
奶奶，我想您了，想和您分享我的成长，还有小秘密……
我想奶奶了，什么时候才能回老家呢？
小结：运用排比句，表达了对奶奶的思念之情。
标题体现日记主要内容。
首尾呼应，结构完整。
12.小组交流：检查格式是否正确，说说这篇日记内容怎样写会更精彩？
2020年11月1日 星期日 天气晴
今天我跟奶奶学包饺子。经过多次尝试后，我终于学会了包饺子!
提示：
可以补充内容：包饺子的方法；学的过程中间遇到的麻烦；自己的心情感受等。
13.课堂点拨：日记格式是不变的，但正文形式自由灵活。
给日记配图，图文并茂 用诗歌、顺口溜等形式写正文
学习任务三、拟写日记 互评提升
1.实践
（1）注意格式，自选内容拟写日记；
（2）正确使用标点符号，语句通顺，书写工整；
（3）写好后，先自行检查修改，再小组分享。
2.交流互评
（1）检查格式和标点符号是否正确；
（2）读一读语句是否通顺；
（3）分享日记中有趣的内容、好词妙句等；
（4）小组推选出最佳日记，向全班展示分享。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.写一篇日记，把它读给家人听，分享生活趣事。
2.准备一个日记本，坚持写日记。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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