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8. 总也倒不了的老屋（第2课时）
【教材分析】
《总也倒不了的老屋》是围绕“猜测与推想”的专题来组织的，3篇故事指向一个主题——“猜测与推想”。所以“尝试续编故事”是本单元的学习重点。《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述的主要内容是:活了一百多岁的老屋想倒下去，但是小猫要求老屋再站一个晚上给自已提供睡觉的地方，老屋答应了;老母鸡要求老屋再坚持二十一天，让自己可以安心地孵化出小宝宝，老屋也答应了;当老屋满足了它们的要求后想倒下去时，一只蜘蛛要求老屋再站一会儿，给它提供织网抓虫的地方。现在老屋还站在那儿，它一边晒太阳一边听蜘蛛讲故事，日子过得很舒服。
【学情分析】
三年段学生年龄逐渐大了，认知能力也得到了一定的提升，能够流利地讲故事，进行表达，教师可以进一步引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够更详细地把故事讲述下来。关于“猜测与推想”的话题，对三年级学生而言，不是很难困难。教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。
【素养分析】
文化自信：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
语言应用：边阅读边预测，根据旁批、课后了解预测，知道预测可以根据题目、插图、生活经验、故事内容预测，知道预测要有依据。
思维能力：边阅读边预测，学习并运用预测方法，感受预测的趣味。
审美创造：学习老屋乐于助人的行为，知道帮助别人才会收获快乐。
【教学目标】
1.结合生活经验和生活常识，预测故事内容;体会帮助别人是快乐的。
2.掌握基本的预测方法，根据内容预测结局、续编故事。
【教学重点】
展示指导，通过各种途径，自读自悟，尝试推测故事内容发展。
【教学难点】
预测课文，合作交流，提升预测的能力。
【教学过程】
学习任务一、复习旧识，新课导入
1.字词回顾
2.课文回顾
学习任务二、出示表格，回顾预测
1.在预测时要注意什么？
（1）预测要有方法。
根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测。
（2）预测要有依据。
不能胡乱预测，要依据生活、阅读经验或常识进行预测。
2.回顾预测
3.尝试预测
(1)“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”
这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。
(2)“图中老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？”
这是根据文章中的插图，老屋的神态、表情产生的猜测。
(3)“我想老屋可能是不耐烦了。”
这是根据自己的生活经验产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。这是从文中的内容产生的预测。
(4)“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。”
这是根据对课文的行文内容的预测，每到这句话就会来一个小动物求助。
(5)“我猜到了老屋会怎么回答。”
这是根据对文中“老屋”的了解，他很热心，爱帮助别人产生的预测。
(6)“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。”
这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。
(7)“估计老屋不会倒了。”
这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。
4.小结：文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。
5.朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？(乐于助人，无私奉献)
6.爱心寄语。
交流自己搜集的爱心名言。
学习任务三、随堂练习 素养提升
1.按课文内容填空。
2.填标点。
3.写句子。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.阅读你喜欢的童话，并预测童话内容。
2.续写故事：小蜘蛛走后老屋会不会倒下？
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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