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26.一个粗瓷大碗
【教材分析】
《一个粗瓷大碗》是一篇革命传统教育类课文，通过讲述赵一曼同志在艰苦岁月中坚持朴素生活、关爱战士的故事，展现了她无私奉献、以身作则的革命精神。课文以"粗瓷大碗"为线索，运用细节描写和对比手法，生动刻画人物形象，语言朴实却情感真挚。该文契合革命文化主题单元的教学要求，既能帮助学生了解历史，又能培养其勤俭节约、关爱他人的品质，具有深刻的思想教育价值。
【学情分析】
三年级学生对革命历史缺乏直观认知，可能难以理解战争年代的艰苦环境和人物的高尚品格。教学中需借助历史图片、视频等资料创设情境，帮助学生建立时代背景认知。可通过角色扮演、讨论"大碗背后的故事"等活动，引导学生体会人物情感，并联系当下生活，思考如何在新时代传承革命精神。部分生活优渥的学生对"节约"的理解可能停留在表面，需通过具体事例引导其深入感悟。
【素养分析】
文化自信:体会赵一曼关心同志胜过关心自己的高尚品质。
语言应用：默读课文，知道围绕这个“粗瓷大碗”发生了什么事情，能将几件事连起来说清楚课文的主要内容。了解课文采用的“倒叙”手法。
思维能力：学习带着问题默读，理解课文的意思。
审美创造：感受赵一曼以身作则、体贴照顾同志胜过爱惜自己的高贵品质。
【教学目标】
1.认识“瓷、缸”等12个生字，理解词意。
2.整体把握文章内容，读懂本文讲述的故事。
【教学重点】
带着问题默读课文，读懂本文讲述的故事。
【教学难点】
深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣 导入新课
1.资料宝袋：这个粗瓷大碗是谁用的？为什么会出现在军事博物馆里？
2.人物介绍
赵一曼：中国共产党党员，抗日民族英雄，1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，1936年在与日寇的斗争中不幸被捕，历经严酷拷打依然坚贞不屈，最终于1936年8月2日在黑龙江珠河小北门外英勇就义。
学习任务二、初读课文 识字学词
1.默读课文，要求：
（1）圈画生字词，疏通词句。
（2）初步了解这个“粗瓷大碗”背后的故事。
2.识记生字
瓷器 赵一曼 抗日联军 搪瓷缸子 还给 结束 灶台 沾水 一顿饭 不禁
铁锅 侦查
3.词语解释
（1）侦察：军事上指为查明敌情、地形和有关作战的其他情况而进行的活动。文中指通讯员查明碗的下落。
（2）借助图片理解：搪瓷缸子、高粱米饭、橡子面
4.整体感知：快速默读课文，说一说：这是一个什么样的粗瓷大碗？它有一段怎样的经历？
小通讯员送来粗瓷大碗，赵一曼要求还回去。 （送碗）
小通讯员盛来满满一碗高粱米饭，赵一曼偷偷倒了回去，盛了半碗野菜粥。 （用碗）
粗瓷大碗又丢了，成了七班的菜盆。 （让碗）
5.互动课堂：“粗瓷大碗”既是文章的线索，又揭示了故事的梗概。全文紧紧围绕“粗瓷大碗”这根线索，通过一连串的矛盾冲突，形成了完整的故事情节。
6.介绍梳理
第一部分（第1自然段）：介绍陈列在中国人民革命军事博物馆的粗瓷大碗的来历，点明它“有着一段令人感动的故事”。
第二部分（第2-11自然段）：具体叙述这个粗瓷大碗的故事。（送碗—用碗—让碗）
介绍：
倒叙，就是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出：二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙：三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
7.自主学习
（1）学生自主朗读课文，圈画出印象深刻的词语或句子。
（2）组织组内交流。讨论各自圈画的词语或句子，说说自己读懂了什么。对一些疑难问题，可以先写下来再集体讨论解决。
8.问题清单
（1）小通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗？
（2）见到碗后赵一曼为什么拒绝接受？
（3）通讯员为什么给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭？
（4）赵一曼是怎么想、怎么做的？
（5）小通讯员给赵一曼的碗为什么又丢了？你知道碗去哪儿了吗？想象这当中发生了怎样的事。
（6）你觉得赵一曼是一个怎样的人？你从哪儿看出来的？
（7）这个粗瓷大碗有着怎样的重大意义呢？说一说。
9.互动课堂
（1）这个碗是怎么来的？
（2）赵一曼原来的碗呢？
（3）对我们来说，这就是一个普通的碗而已，为什么“好不容易”才找到？
（4）小通讯员“一直想”给赵一曼找碗，“好不容易”找到了，“连忙”送来，体现了什么？
（5）思考：“这回我们政委该吃顿饱饭了”，这句话流露出什么信息？
（6）思考：赵一曼为什么这么做？读第6自然段，你感受到了什么？
10.品读对话
“表面上是埋怨赵一曼不该把碗送人，实则是关心赵一曼的身体和生活” 急
“她领会了小战士的关心，对自己没碗用的事情毫不在意” 笑
11.这个碗去哪儿了？你能想象这中间发生的事情吗？
12.思考：这个存放在中国人民革命军事博物馆里的粗瓷大碗具有怎样的意义？
学习任务三、随堂练习 素养提升
1.学认字
陈(chén) 曼(màn) 联(lián) 缸(ɡānɡ)
还(hái) 梁(liánɡ) 顿(dùn) 侦(zhēn)
陈列 袭击 艰苦 高粱 侦察
2.多音字
还 huán（挣钱）归还 hái（挣扎） 副词，仍旧，依然。又，再
处 chǔ（处罚） chù（高处）
稍 shào（稍微）shāo（稍息）
3.默读课文，边读边思考：
课文写了哪三件事？
①小通讯员给赵一曼一个粗瓷大碗被赵一曼责令送还。
②赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野菜粥。
③赵一曼的碗又“丢”了。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.永远铭记这些革命先烈的感人事迹。
2.搜集更多英雄人物事迹，下节课进行分享交流。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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