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21.大自然的声音（第1课时）
【教材分析】
《大自然的声音》是三年级语文上册的一篇生动有趣的课文，通过描写风声、水声、动物声等自然界的音响，展现了大自然的奇妙与活力。教材语言优美，运用拟人、比喻等修辞手法，帮助学生感受语言的韵律美和画面感。课文结构清晰，分层次呈现不同“声音”，契合儿童认知特点，同时渗透了观察自然、热爱自然的情感目标，是培养学生语感和审美能力的优质素材。
【学情分析】
三年级学生已具备初步的阅读能力和想象力，对自然界的声音有直观体验，但缺乏细致观察和语言描写的技巧。部分学生可能难以理解抽象的修辞手法，需通过朗读、情境模拟等方式强化感知。教学中可结合生活经验（如风雨声、鸟鸣等），激发兴趣，引导他们从“听”到“说”再到“写”，逐步提升语言表达能力与观察力。
【素养分析】
文化自信：联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。
语言应用：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话能把握主要内容，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
思维能力：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
审美创造：联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。
【教学目标】
1.初读课文，了解文章的内容。
2.认识“妙、奏”等9个生字和多音字“呢”，会写“感、琴”等11个生字，理解“美妙、合奏”等16个词语。
【教学重点】
朗读课文，感知主要内容。随文识记重点生字，掌握正确书写。
【教学难点】
美读悟趣，感受大自然声音的美妙。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣 导入新课
1.我知道：（ ）的声音
提问：这里的“声音”指的是什么？
大自然的音乐会猜一猜都有哪些表演者呢？
学习任务二、初读课文 识字学词
1.我会读：借助拼音读、组词读。
秒 奏 呢 喃 伟 击 汇 激 器 充
2.多音字：呢
3.词语展示
美妙 水塘 感受 歌手 温柔 合奏 威力 充满 乐器 屋顶 手风琴 河流 轻快 合唱
音乐家 大自然
4.词语学习：结合图片说句子，理解词语。
（1）音乐家们合奏出美妙的乐曲。
（2）雨滴滴答滴答，落在河流里。
5.我会读：这些生字是什么结构？
妙 柔 奏 琴 感 充 威 器 汇 塘 鸣
重点指导：
（1）器：武器 器重
哭（ ） 嚣（ ）
（2）鸣：鸣叫 鸣谢 形容鸟兽或昆虫叫。
形近字辨析：鸡、呜
6.阅读要求
（1）朗读全文，标出自然段。
（2）在第2-4自然段中，标出大自然出现的声音词语。
7.朗读思考：朗读课文，说说大自然有哪些美妙的声音？
8.交流“声音”：朗读第三自然段！
9.交流“声音”：朗读第四自然段！
学习任务三、随堂练习 素养提升
1.从文中找出表示声音的词填一填。
小溪（ ） 鸟叫（ ） 河流（ ）
虫鸣（ ） 大海（ ） 小雨滴（ ）
2.辨析形近字组词。
妙 吵 受 爱 鸣 呜
（ ）架 关（ ） （ ）咽
美（ ） 接（ ） 鸟（ ）
3.写出下列词语的反义词。
温柔—(　　　)　 轻快—(　　　) 雄伟—(　　　)　
热闹—(　　　)　 汹涌澎湃—( 　　　)　
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.有感情地朗读课文并听写生字词。
2.找一找你听见的大自然的声音。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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