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17.海滨小城（第1课时）
【教材分析】
《海滨小城》是三年级语文上册的一篇写景散文，通过生动的语言描绘了海滨小城的美丽景色，展现了海边特有的自然风光和人文风情。课文结构清晰，按“大海—沙滩—小城”的顺序展开描写，运用比喻、拟人等修辞手法，语言优美，适合引导学生学习写景文章的写作方法。教学重点在于理解课文内容，积累优美词句，并初步掌握按顺序观察与描写景物的技巧。
【学情分析】
三年级学生已具备初步的阅读理解能力，但对写景类文章的层次结构和语言特点可能把握不足。他们容易被生动的画面吸引，但需要教师引导关注作者的观察角度和表达技巧。教学中可结合图片、视频等直观手段，帮助学生理解海滨景物的特点，并通过仿写、朗读等活动，提升语言积累和景物描写能力。
【素养分析】
文化自信：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，能说出海滨小城几个场景的特点。
思维能力：课文通过大海—沙滩—庭院—公园—街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。
审美创造：发学生对热爱祖国大好河山的情感。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。体会小城之美。
2.认读“滨、胳”等6个生字和多音字“臂”；会写“滨、棕”等12个生字，积累“海滨、街道”等17个词语。
【教学重点】
想象画面，能说出课文描写的主要景物。掌握生字的正确书写。
【教学难点】
借助关键语句，理解段落大意，体会抓住景物特点的描写方法。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣 导入新课
1.图片欣赏：看完这组图片，说说你的感想。
2.揭示课题：《海滨小城》
海滨：海边；沿海地带
还可以这样填写：（ ）小城 （ ）小城
海滨（ ） 海滨（ ）
提问：你去过海滨城市吗？你的感受是什么？
学习任务二、初读课文 识字学词
1.认读字词：借助拼音读、组词读。
滨 逢 胳 睬 载 滩
2.词语积累：在课文中圈出下列词语，并读一读。
海滨 街道 交界 来来往往 渔民 朝阳 贝壳 汽笛 出海 庭院 银光闪闪 亚热带
打扫 散发 干净 水平线 机帆船
3.词语理解：查字典或联系上下文理解词义。
海滨：海边；沿海地带。
交界：两地相连，有共同的疆界。
银光闪闪：银光闪烁耀眼。
4.我会读：在文中找出这些生字读一读！
滨 棕 帆 灰 跟 渔 壳 院 亚 透 除 踩
重点指导：
（1）除：消除 除草
我会记：队后（阝）有“余”
造句：听音乐可以消除疲劳。
（2）踩：踩点 踩刹车
我会记：足 +采 = 踩
造句：雪地上,深一脚浅一脚地踩着,天地仿佛更加辽阔。
5.阅读交流
边读边想象画面。思考：课文描写了哪些地方？
6.结构导学
小城：庭院、公园、街道
7.总体开篇：这一段主要从哪方面描写了景物的特点？
“我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”
明确：按由远及近的顺序从颜色上描写了景物的特点。
8.量词学习
说说含有量词的短语：一座座小楼 一张张笑脸 一阵阵香味 一缕缕白云
学习任务三、随堂练习 素养提升
1.给划线的字选择正确的读音。
海滨( bīn　bīnɡ ) 海鸥( ōu　niǎo )　　
理睬( cǎi　chǎi ) 满载( zài　zǎi )　　
亚热带( yà　yǎ ) 胳臂( bì　 bei )　　
2.在括号里填上适合的词语。
浩瀚的（ ） （ ）的海鸥　
棕色的（ ） （ ）的朝阳
整洁的（ ） （ ）的贝壳
3.课内阅读。
我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
（1）把表示颜色的词语画上横线。
（2）照样子写词语。
来来往往
（3）本段主要写了作者的家乡在（ ），是一座（ ）。描写的景物有（ ）。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.有感情地朗读课文，正确书写生字。
2.和家长说说你对海滨小城的印象。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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