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15. 金色的草地（第1课时）
【教材分析】
本组课文是围绕“留心观察”的专题来组织的，有两个语文要素：1.体会作者是如何留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察所得写下来。
课文讲的是生活在乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在，尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。可爱的草地和有趣的蒲公英给我们生活带来了换乐，给我们带来了探索发现的喜悦。
【学情分析】
三年级学生已具备初步的阅读能力和想象力，对自然界的声音有直观体验，但缺乏细致观察和语言描写的技巧。部分学生可能难以理解抽象的修辞手法，需通过朗读、情境模拟等方式强化感知。教学中可结合生活经验（如风雨声、鸟鸣等），激发兴趣，引导他们从“听”到“说”再到“写”，逐步提升语言表达能力与观察力。
【素养分析】
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
思维能力：正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。
审美创造：能知道草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【教学目标】
1.正确认读“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，理解“窗前、蒲公英”等词语。
2.朗读课文，整体把握课文内容，了解课文描写的场景。知道草地变色的原因。
【教学重点】
正确流利地朗读课文。感知课文主要内容。初步了解按时间顺序描写的方法。
【教学难点】
了解蒲公英盛开的金色草地场景，想象“我”和弟弟玩蒲公英的快乐场面。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣，导入新课
1.课题释义：
提问：草地本该是绿色的，可课题为什么说是“金色的草地”呢？
2.作者简介：
普里什文（1873-1954年）
生平简介：前苏联作家，擅长描绘大自然，被誉为“完整的大艺术家”“世界生态文学和大自然文学的先驱”。他的许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。
主要作品：《林中小溪》《大自然的日历》《大地的眼睛》《人参》等
3.资料拓展。
蒲公英
别名黄花苗、黄花地丁、婆婆丁等，属菊科，多年生草本植物。冬末春初抽花茎，开黄色舌状花，果实成熟时形似白色绒球。在我国主要分布于东北、华北、华东等地。
学习任务二、初读课文，识字学词
1.朗读要求：自由朗读课文，标出自然段，找出生字所在的句子，圈出来读一读。
2.认读生字
3.词语展示
4.识记生字。
5.重点指导：蒲、英、察、喜
6.阅读要求
（1）朗读课文，概括每个自然段的内容。
（2）说说课文讲了几件事，分别是什么。
（3）文中“金色的草地”指什么，这片草地给你留下了怎样的印象。
7.文段大意
8.答疑解难：文中“金色的草地”指什么呢？
学习任务三、随堂练习 素养提升
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.朗读课文并抄写生字词。
2.思考完成课后练习第二题。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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