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14.搭船的鸟（第2课时）
【教材分析】
《搭船的鸟》是三年级语文上册的一篇精读课文，选自郭风的散文集，以儿童的视角描写了一只翠鸟搭船捕鱼的生动场景。文章语言优美，充满童趣，通过细致的观察和形象的描写，展现了人与自然的和谐相处。教材编排上，课文配有插图，帮助学生理解内容，课后习题侧重引导学生体会作者细致的观察方法，培养观察能力和语言表达能力，符合课标对中年级学生“体会文章生动的语言，积累优美词句”的要求。
【学情分析】
三年级学生已具备初步的阅读理解能力，但对描写类文章的观察角度和语言特点仍需引导。学生容易被文中翠鸟的外形和动作描写吸引，但对作者如何抓住特点进行细致观察可能缺乏方法总结。教学中需通过朗读、想象画面、对比分析等方式，帮助学生理解“观察”与“描写”的关联，并联系生活实际，激发他们对自然现象的观察兴趣，为习作打下基础。
【素养分析】
文化自信：感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
语言应用：正确、流利地朗读课文，能通过作者的描写想像课文描绘的画面和场景。
思维能力：紧扣关键词句理清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
审美创造：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。
【教学目标】
1.学习准确表达，了解翠鸟的外貌和动作之美，体会作者留心观察的好处。
2.积累事物和场景的描写方法，培养亲近热爱大自然的情感。
【教学重点】
边读边想象画面，抓住重点词句，学会准确表达所见所闻。
【教学难点】
结合插图，真正了解课题的含义，懂得人与动物和谐相处的道理。
【教学过程】
学习任务一、情景激趣 导入新课
1.字词巩固：给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。
拉（ ）（ ） 皮（ ）（ ）
争（ ）（ ） 习（ ）（ ）
甫（ ）（ ） 天（ ）（ ）
认读词语
外祖父 母亲 翠绿 静悄悄 船夫 搭船 沙啦沙啦 翠鸟 羽毛 捕鱼
3.内容回顾
本文的主要内容：
叙述了“我”去乡下的船上观察并认识翠鸟的过程。
学习任务二、精读课文 深入理解
1.朗读要求
（1）朗读课文，说说课文写了哪些场景和画面。
（2）从作者的观察中，你感受到了什么？
（3）文中的小鸟给你留下了怎样的印象？
2.结构大意
第一部分（第1自然段）：开头交代了见到翠鸟的原因。
第二部分（第2-4自然段）：重点描写翠鸟外貌和它敏捷的捕鱼动作。
第三部分（第5自然段）：写翠鸟搭船捕鱼，揭示主题，照应上文。
3.文段学习
本段运用了什么描写方法？交代了什么？有什么作用呢？
明确：
环境描写：交代了天气。“沙啦沙啦”是拟声词，说明雨比较大，大家都没有注意到外面的一切。为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。
4.外貌描写
“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”
引导：抓住特点、细致观察
5.表达方式：与鹦鹉作对比，突出翠鸟美丽的外貌。
6.内心描写
（1）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
（2）它站在那里做什么呢？
（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
思考：
三个问句你读出了什么？作者心里联想到什么？
如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会怎么做，怎么想呢？
7.动作描写：请找出翠鸟捕鱼的动词，并想象画面。
思考：小鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象呢？
8.情景体验：翠鸟捕鱼
9.文段解析
“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”
提问：这句话在文中起到了什么作用？说说你的体会。
这个自然段表达了作者怎样的情感？
拓展积累：与鸟有关的词语
美文欣赏：思考对比：与本文在表达描写方面有什么不同？
学习任务三、随堂练习 素养提升
1.连一连。
2.根据课文内容及图片情景，选择填空。（填序号）
①飞 ②冲 ③吞 ④衔 ⑤站
我正想着，它一下子_____进水里，不见了。可是，没一会儿，它_____起来了，红色的长嘴_____着一条小鱼。它_____在船头，一口把小鱼_____了下去。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价。
以小组为单位开展自我评价和小组互评
【课后作业】
1.把自己知道的有关翠鸟的资料跟小伙伴分享。
2.观察一种动物、植物或一处场景，然后写下来，做到有顺序、细观察、抓特点。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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