资源简介

/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科
Unit 2 Amazing numbers 课时教学设计
本单元第2课时 Listening and Speaking 课型 听说课
语篇研读（教材分析）
What---本单元以 "Amazing numbers" 为主题，听说课聚焦数字在实际语境中的应用。具体内容包括：数字在人口统计场景中的应用；通过听力材料学习关于世界各国人口的对话理解；Speaking 部分进行数字相关的口语交流。听力材料主要涉及 Ellie 和 Ann 关于世界各国人口的对话，要求学生能听懂并提取关键数字信息。语音提升部分，引导学生注意重读和弱读的区别。 Why---数字是日常生活和跨文化交流中的基础语言要素。本单元学习能帮助学生：掌握数字这一核心语言工具，满足购物、询问日期、描述数据等实际交际需求；通过数字背后的数据分析，培养学生全球意识；激发对语言与数学交叉学科的兴趣。 How---教材通过讨论世界人口，人口最多城市引入话题；通过 "世界人口" 对话主题材料，分层呈现数字用法；设计从听力理解到口语产出的递进式任务，结合 学生讨论数字在日常生活中的应用，"预测问题关键词" 等学习策略，实现语言知识向交际能力的转化。
学情分析
【已知】学生已掌握 0-100 的基数词表达，能进行简单的数字认读；了解基本的日期、年龄等数字应用场景；具备基础的听力捕捉能力，能理解简单对话中的数字信息；初步掌握小组合作学习的基本方法。 【未知】对 100 以上大数字（尤其是千、万、百万级）的英文表达规则不熟悉；难以快速识别听力中数字的连读或弱读现象；在复杂语境中运用数字进行描述和比较的能力不足。 【能知】通过本课学习，学生能够：正确读写并运用 1000 万以内的数词；听懂含数字的对话并提取关键信息；了解并谈论在日常生活中如何使用数字。掌握一些单词（如 do ,the ,of , and ,can ,for ,to）在重读形式和弱读形式中的发音。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能正确朗读和书写 1000 万以内的数词；听懂含数字信息的对话并完成选择、填空等任务；运用数字在日常生活中的应用，进行简单的比较对话；掌握一些单词（如 do ,the ,of , and ,can ,for ,to）在重读形式和弱读形式中的发音。 2学习能力：掌握 "通过问题关键词预测听力内容" 的学习策略；培养小组合作中的沟通与协调能力。 3.思维品质：通过数据比较培养逻辑思维能力；在信息提取中发展分析与归纳能力。 4.文化意识：通过关于世界人口数字背后的数据分析，培养学生关注世界问题的全球意识。
教学重难点
教学重点：核心词汇：budget;currently;per cent ;check等;短语make a monthly budget;plan a journey等的语境运用；大位数数词在对话场景中的实际应用。 教学难点: 听力中数字信息的快速识别与记录（尤其是多位数的连读）；在口语表达中准确运用数字进行阐述观点。 易错点:准确捕捉听力材料中的大位数数词，尤其是多位数的连读。 易忘点: do ,the ,of ,and ,can ,for ,to在重读形式和弱读形式中不同的发音。 拓展点：通过世界人口数据培养全球视野。
教学方法
小组合作学习法，任务型教学，情境教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 视频导入中的数字提取，激活数字相关旧知，激发学习兴趣。根据设计的情境图片猜测词义，培养学生根据语境自主学习新词汇的能力。 Task 1:Lead in 1.学生观看介绍上海的视频，找出与视频中与数字相关的表达。 2.呈现Alice计划去上海旅行的图片，学习新生词：budget;currently,check及短语make a budget. 通过预算学习新生词per cent，并通过饼状图直观了解它的用法。复习分数词的表达。 Task 1:Lead in 观察学生课堂反应，通过提问学生对数字相关视频的认识，判断学生是否对主题产生兴趣，是否能提取视频数字关键信息。情境图片呈现时，观察学生参与度，了解学生对新生词、短语的掌握情况。
设计意图 通过贴近学生生活的导入，激发学生的学习兴趣；同时，新单词的引入，为后续学习扫除障碍。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 能听懂对话中的数字表达，尤其是多位数的连读。能围绕数字相关主题，运用所学语言，与同伴进行交流，表达自己的观点。了解人口的全球性。 Task 2：Listening 听前讨论：引导学生讨论与听力材料相关的问题。 2.听听力材料并完成听力任务： 关于世界人口的短对话，完成选择题 3.补全听力内容，核对答案。 4.回答与听力内容相关的问题。 Your ideas:Imagine that you are working on a project about the population of different countries around the world. What methods are you going to use to find the information How will you record and present the information you collect Task2： 检查学生听力选择题及补全题的正确率。及时给予学生帮助。通过学生对人口相关问题的讨论，评估学生对数字在实际生活中应用的能力。
设计意图 通过各项听力任务的设计，赋予学生深度学习动机，实现差异化教学。通过小组合作，让学生在交流中相互学习，同时锻炼学生口语表达与团队协作能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 锻炼学生将语言知识运用到口语表达的能力。小组讨论则培养学生团队合作意识。通过听及模仿朗读重读、弱读里的单词，及包含重读、弱读单词的句子，使学生提升口语表达能力。梳理知识，明确巩固方向。 Task 3: Speaking 1.Numbers play an important role in our daily lives. Discuss how people use numbers with your classmates. 为学生提供一些建议。 为学生提供示例，降低语言表达难度。 Show time 出示评价表作为学生互评的打分依据。 Task 4；Pronunciation Task 5；Summary Summarize the knowledge in this lesson. Do some exercises. Task 3: 观察小组讨论活跃度，倾听学生发言，了解其对数字在生活中运用的感悟、语言流畅度及团队合作情况。通过学生展示评价表，对学生语言准确性等方面进行初步评价。学生操练过程中，教师巡视指导，及时解决学生遇到问题。 Task 4: 听学生对do ,the , of ,and ,can ,for , to在重读形式和弱读形式中不同的发音。 了解学生对重读、弱读的掌握情况。 Task 5： 鼓励学生归纳本节课所学内容。检查学生完成的练习题，了解学生对新学词汇，短语的掌握情况。对学生存在的错误，及时纠正。
设计意图 作为语言输出环节，本环节强化数字在日常生活中的多样性应用，既联系生活实际，又拓宽学生视野；结构化梳理知识，为课后巩固做铺垫。
评价量表
课时教学板书设计
作业设计
作业内容 设计意图
基础题： Remember the phrases in this lesson. 巩固语言知识，确保基本要求达成。
提高题： Do the exercises in this period. 夯实基础，针对学生学习情况查缺补漏。
拓展题： Talk about the usages of numbers with your partners. 侧重语言运用，培养学生实践应用能力。
教学反思
亮点： 导入环节设置语境，将课程内容中的生词，短语提前呈现，为后续文本学习扫除障碍。为学生提供口语输出的示例，降低学生口语表达的难度，能够增强学生自信心。 不足： 听力材料语速对部分学生偏快，导致信息捕捉不完整；口语活动时间分配不足，个别学生参与机会少；数字连读现象的讲解不够深入，影响听力理解。 改进： 准备不同语速的听力材料，实现分层教学；增加 pair work 环节，确保每位学生有口语实践机会；补充数字连读规则讲解（如 teen 与 ty 的重音区别）；下次课增加 "数字听写接力" 游戏，强化听力反应能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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