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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间 2025.8.26
课题 《学习伴我成长》 课型 新授 课时 1 序号 1 课题
内容分析 单元整体解读本单元是学生升入小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升入三年级的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强。本单元重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习力法。本单元的“学习”是一个综合概念，体现的是一种综合学习观。人需要不断地学习，学习途径不仅包括学校的各项学习活动，还有家庭、社会生活中的各种学习活动。学习的内容不仅有知识性的，而且有能力和道德品质方面的。学习时间不仅指现在，也指向终身。教师指导学生学习的维度包括认知、情感、心理和方法等。本单元共三课，以“明确学习意义〞“体验学习快乐”“掌握学习方法〞构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的至样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。第三课《学习有方法》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。二、本课内容分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《做学习的主人》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。三、关系建构1.单元间的关系建构：关于“学习生活”内容是陪伴孩子生活的重要话题，在道德与法治课程中主要在低年级出现，在一二年级主要强调学习习惯、学习态度的培养，在三年级主要是认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习力法。2.单元内的关系建构：本单元共三课，以“明确学习意义〞“体验学习快乐”“掌握学习方法〞构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的至样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决因难的方法。第三课《学习有方法》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。3.本课关系建构：第一个板块的话题是“成长离不开学习”，目的是让学生体验学习对人成长的重要性，同时引导学生懂得人的一生是一个学习过程，需要不断地学，终身学习。第二个板块的话题是“处处可学习〞，目的是引导学生树立新的学习观，知道除了学校的课堂学习之外，还有多种学习途径和内容，在生活中，处处留心皆学问，学习空间要向生活的全领域、全空间拓展。四、资源拓展1.生活中的成长记录，如照片等。2.故事会：没有本领的小猪3.老年大学相关资料4.学习强国相关资源
课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准四大核心素养:政治认同价值取向：践行和弘扬社会主义核心价值观，鉴定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。（二）道德修养个人品德：践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 （三）法治观念权利义务相统一：理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。（四）健全人格积极向上：有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质。（五）责任意识主人翁意识：对自己负责，关心集体，关心社会。
学情分析 已知（一）已有知识经验：三年级的小学生经过低年级的两年的学习，已经积累了一些学习经验并形成了一些好的学习习惯和自己的小方法。已有策略经验：三年级的学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的学习习惯，能够通过对具体事例的分析，做出恰当的判断。（三）已有生活经验：在每个人的学习生活中，都会有从不同方面学习到知识的体验，这些体验也是学习的途径。未知（一）未知知识经验 学生在日常学习中，以学校学习为主，形成思维定式。在学习过程中，需要老师帮助，结合生活实际，用发散思维思考学习的方式都有哪些。（二）未知策略经验： 三年级的学生仍然以形象思维为主，在设计问卷，整理答案，有条理的表达和输出方面还存在欠缺，需要老师在设计任务时有针对性的进行指导。（三）未知生活经验：学生的生活阅历较少，他们有从多方面进行学习的生活体验，但在回答问题中，并没有意识到生活中处处都是学习。学生困难和障碍：三年级随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应的增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。突破措施：1.通过分享成长照片，回忆成长经历，明白本领的养成、自身的成长离不开学习。2.借助故事会《没有本领的小猪》进行头脑风暴，思索学习对我们的重要性，激发学生兴趣。3.结合所学内容，联系自身生活实际，通过小拓展、小实践真正实现主动学习、努力学习。学生可能会提出的问题：学习是为了什么？在学习中学到了哪些本领？学习有哪些途径？有哪些可以学习的人？在做中学会了哪些本领？
学习目标 1.通过分享成长经历、明白学习的意义，能够做到重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习。（道德修养）2.通过课前调查、思辨交流等活动，结合小故事进行探究、思考并能够完整表达，进一步认识到学习的重要性。（健全人格）3.通过联系生活实际，懂得成长离不开学习，理解学习永无止境的含义，指导人要不断学习，终身学习。（责任意识）
学习重难点 重点：通过调查、思考等活动，结合小故事进行探究、思考并能够完整表达，进一步认识到学习的重要性。难点：懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习
课时任务及问题链
课前准备 关于成长的照片故事会《没有本领的小猪》视频《我们长大了》课件、教案
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一、导入新课（目标1） 我们是怎么慢慢成长的？ 【学习内容】1.播放视频：《我们长大了》思考：我们像小树苗，呼啦啦就长大了。但我们是怎样慢慢成长的呢？【学生活动】观看视频思考：我们是怎么慢慢成长的？ 【评价任务】学生思考问题【评价标准】3星：能够认真观看时评并思考问题2星：认真观看视频1星：能在同伴或老师的提醒下观看视频【评价对象】全体学生【评价方式】观看视频 【预设】视频形式有助于激发学生学习兴趣，大部分学生能够迅速进入课堂。个别学生可能会出现不认真观看视频的现象。【补救】提出问题引发学生思考
环节二、分享成长，感悟道理（目标1、2） 1.你经历过这些事情吗？2.关于成长经历，你的爸爸是怎么说的呢？3.从出生到现在，你还掌握了哪些本领？4.这些本领都是天生就有的吗？ 任务一：成长离不开学习。【学习内容一】1.照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。2.提出问题：我的成长记忆——这些事情你经历过吗？3.问问爸爸妈妈：关于成长经历，你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！【学生活动一】将照片与组内同学分享分享自己的成长经历，成长过程中爸爸妈妈对我们的帮助。【学习内容二】1.屏幕出示：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？小小讨论会：这些本领都是天生就有的吗？【学生活动二】根据屏幕出示内容思考，说一说自己掌握的本领小组讨论3分钟，组内进行交流分享。【总小结】我们在成长的过程中掌握了许多的本领，这些本领并不是天生具有的，而是通过我们的不断学习从而掌握的，因此，我们需要不断地进行学习。 【评价任务】说出自己的成长经历，自己学会了哪些本领。【评价标准】3星：能够结合照片是实例说出自己的成长经历，自己学会了哪些本领。2星：能简单说出自己成长中的经历1星：能在同伴或老师的帮助下说出自己成长中的经历【评价对象】全体学生【评价方式】教师指名说生生互说【评价任务】说说自己掌握的本领【评价标准】3星：能够结合生活说出几项自己掌握的本领。2星：能够说出1项自己掌握的本领1星：能在同伴或老师的帮助下说出1项掌握的本领。【评价对象】小组代表【评价方式】教师指名说生生互说 【预设】大部分学生对此环节兴趣较大，贴近自身生活，能够说出自己的成长经历，并说出自己学会了哪些本领，爸爸妈妈是如何帮助自己的。但个别学生可能无法表达自己的经历。【补救】教师进行引导，激发学生对自身生活的回忆，联系生活实际；同学间互相分享。【预设】大部分学生能够根据PPT和生活经验说出几项自己习得的本领；部分学生可能不能表述完整。【补救】引导学生回忆成长过程中的学习，慢慢学会了什么？
环节三、听故事，头脑风暴（目标2） 1.小猪没有本领会被老虎吃掉，那如果我们没有学到本领，会是什么样子呢？ 任务二：不学习的后果。【学习内容】1.屏幕出示故事会：没有本领的小猪。。头脑风暴(思考并小组讨论)：小猪没有本领会被老虎吃掉，那如果我们没有学到本领，会是什么样子呢？【学生活动】1.学生阅读故事并思考2.小组讨论3分钟，组内交流分享，小组派代表发言分享谈论成果。【小结】故事中的小猪因为没有本领而被老虎吃掉了，这说明掌握一项或几项本领对我们来说尤其重要。如果我们像故事中的小猪一样不学习、不进步，没有掌握必要的本领的话，我们也会失去生存的能力。因此，我们要认真学习，不断进步，争取掌握更多的本领。 【评价任务】联系小猪的故事说出我们没有学到本领会是什么样子。【评价标准】3星：能够结合故事中小猪的经历联系自身，说出没学到本领的后果并能够阐释学习的重要性。2星：能够说出没学到本领的后果。1星：能在同伴或老师的帮助下说出没学到本领的后果【评价对象】小组代表【评价方式】教师指名说 【预设】大部分学生能够认真读故事、听故事，结合故事中小猪的经历联系自身，明白学习的重要性；个别学生无法做到认真听故事，或无法联系自身生活。【补救】同学间互相分享，讨论故事中蕴含的道理，学优生进行帮助和引导。
环节四、我会实践，课堂总结 【学习内容】请你写一句勉励自己不断学习的话，粘贴在你的书桌右上角，以警示自己。交流本节课的收获。【学生活动】学生独立思考。全班分享自己的收获。【小结】学习不仅会带给我们知识，还能带给我们快乐，我们要保持学习的热情，不断学习，天天向上。 【评价任务】梳理本节课的收获【评价标准】3星：能够流畅梳理本节课收获，能说出学习不光局限于书本，而是在生活中处处可见学习。2星：能够梳理本节课收获，能说出我们可以从生活中的多方面进行学习。1星：能够借助同伴帮助梳理本节课收获，能说出生活中可见的至少一方面的学习途径。【评价对象】全体学生【评价方式】同伴互评，随机提问。 【预设】部分学生不能很好地梳理本节课所学。 【补救】通过借助板书等方式帮助学生更好地梳理本节课学到的知识。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
完成小调查（P3）：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子的呢？ 基础性作业 目标2 5分钟
请你阅读两个关于勤奋学习的故事，并讲给你的同学听 实践性作业 目标3 3分钟
板书设计
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