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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间
课题 课型 新授 课时 序号
内容分析 一、文本位置：《教师节快乐》是第一单元《过好节假日》的第二课。《教师节快乐》聚焦于一个特殊且意义重大的节日 —— 教师节。通过对教师节的学习，使学生深入认识教师职业，体会教师工作的辛苦，进而激发学生尊重教师、感恩教师的情感，这与单元整体目标相契合，即让学生在了解节假日的过程中，汲取其中蕴含的文化、情感等养分，促进自身情感态度价值观的发展。二、内容分析单元内容分析：本单元“过好节假日”围绕了解节假日的文化意义，学会有意义地度过闲暇时光展开，设置了《假期有收获》《教师节快乐》《团团圆圆过中秋》《欢欢喜喜庆国庆》四个课题。引导学生学习合理安排节假日，认识我国的重要节日理解节日的不同风俗及其含义，以文化之光点亮生活世界。其整体结构如下：每课内容分析：第2课《教师节快乐》主要引导学生尊重老师、热爱老师，了解老师的日常工作，体会老师的辛苦，养成尊师重道是中华民族的优良传统，本课安排了三个话题，第一个话题“老师，节日快乐”，首先让学生知道老师在社会中的重要地位，尊师重道是中华民族的优良传统。第二个话题“辛勤的园丁”重点讨论老师的辛勤工作。第三个话题“我们这样爱您”落脚到行动上，在日常生活中去热爱、尊重老师。课时内容分析：本课时是二年级上册道德与法治第二课的内容，借助 “我们这样爱您” 主题，呈现向老师问好、关心老师、做小帮手、认真作业等场景，引导学生将尊师重教情感转化为日常行动，是对教师节感恩教育的深化，帮助学生掌握具体爱师方式，传承尊重教师的良好品德。关系建构（横向 纵向）：横向：1.单元内逻辑结构图。第一单元“过好节假日”共有四课，在逻辑上是并列关系，以时间轴展开。第1课以暑假生活为契机，引导学生学会安排时间与生活，积极度过假期；第2、3、4课按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日——国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动，引导学生理解自己生活中节日的不同习俗及文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。纵向：本册各单元的关系建构：三、资源挖掘：（一）课程资源视频资源：《师泽如光，虽微致远》《为什么要尊重老师》（二）利用好信息化软件：1.吉星教学系统(抢权、投票、计时器等功能）2.希沃白板互动游戏
课标分析 结合《道德与法治课程标准（2022年版）》，根据核心素养的具体要求，对本单元从各维度进行分析。 本单元涉及的的核心素养有责任意识、健全人格、政治认同、道德修养。责任意识1.学具有主人翁意识，自己的事情自己做。2.知道中华民族是一个统一的大家庭。3.具有担当精神。具有为人民服务的奉献精神。健全人格1.能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。2.积极向上，有效学习。3.体会成长的快乐，能看到自己的进步。政治认同1.认识国旗、国徽，知道自己是中国人。2.感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感。道德修养孝敬父母，相互尊重，尊重师长，文明礼貌。
学情分析 已有经验：知识经验：二年级学生天真好奇，对老师有亲近感，知道老师教知识、管纪律，与老师相处中建立了一定情谊。策略经验：他们情感表达直接单纯，有初步观察感受能力。生活经验：乐于参与活动，喜欢表达情感个性差异：对教师节由来、意义及教师工作背后的付出思考不足，对老师表达祝福的方式不同。补救措施：通过体验、分享等活动，让其真切感受老师的付出，萌发尊敬老师的情感，学会用合适方式向老师表达祝福。学生可能提出的问题老师要是不认识我，我主动问好，老师会觉得我很奇怪吗？我给老师准备了小礼物，老师要是不收，是不是不爱我呀？
学习目标 1.政治认同：通过学习尊师传统、参与爱师行动，学生能够践行尊师传统，用主动问好、帮老师分担等具体行动表达对老师的尊重与祝福。 2.道德修养：借助情景判断、实践体验，学生能够学会主动问好、认真完成作业、做老师小帮手等关爱老师的方法，养成文明有礼的品质。 3.法治观念：通过课堂讨论与案例分析，学生能够明确 “尊重教师” 是学生应遵守的基本行为规范，知晓不尊重教师的行为是不可取的。4.健全人格：在分享 “我和老师的温暖瞬间”、践行爱师行动的过程中，学生能够在与老师的互动中养成懂得感恩的性格，提升情感表达能力。
学习重难点 重点：掌握关心老师的具体做法（如主动问好、做老师的小帮手）。难点：将对老师的感恩之情转化为持续的日常尊重行为。突破措施：通过 “情感唤醒 — 目标拆解 — 长效跟踪” 三策略，帮助学生将感恩之情内化为稳定行为，实现难点突破。
课时任务及问题链
课前准备 多媒体资源、温暖瞬间记录卡
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课：忆 “教师节与老师的互动” 之前的教师节，你为老师做过什么？ （1）“同学们，上节课我们知道了老师每天要备课、上课、批改作业，特别辛苦。那在刚刚过去的教师节，大家有没有为老师做过什么温暖的事呀？”（2）播放 “教师节活动” 短视频（课件展示），引导学生观察视频中其他同学的爱师行动，提问：“视频里的同学用了哪些方式表达对老师的爱？”学生活动：（1）自由举手分享：“我在教师节给老师送了自己画的画”“我跟老师说‘教师节快乐”，描述自己与老师的互动细节。（2）观看视频后，补充回答视频中的爱师行动。学
任务一：看插图，找爱师行动对应核心素养：道德修养（掌握具体爱师方法）、责任意识（思考如何帮老师分担） 图中小朋友是怎么关心老师的？我们还能怎样做？ 学习内容：展示课本中的 4 幅爱师行为插图：①清晨主动向老师问好；②老师讲课累了递温水；③课间帮老师整理讲台；④认真完成作业不马虎。（2）引导观察：“请大家仔细看图片，图里的小朋友是怎么关心老师的？每组选 1 幅图，讨论后派代表分享。”学生活动（1）分组讨论：4 人一组，聚焦 1 幅插图，分析 “图中同学的动作、语言”，如 “图 2 的同学给老师递水杯，关心老师嗓子”。（2）小组代表发言：每组分享 1 个爱师行动，补充 “自己还能怎样做”，如 “除了递水，还能提醒老师‘多休息’”。 能准确识别 4 幅插图中的三种爱师行为（如 “主动问好”“认真作业”），代表发言时表述清晰。补充 1 种教材外的爱师方式（如 “帮老师擦黑板”），小组讨论时全员参与。 补救：1.分层指导：对 “不能识别插图行为” 的学生，用简单文字标注插图，引导逐图朗读，再提问 “图里的同学在帮老师做什么”；2.对 “拓展少” 的学生，提供 “爱师行动小提示卡”启发思考。
任务二：举牌子，判行为对错对应素养目标：法治观念（明确尊重教师的行为规范）、道德修养（区分爱师与不尊重行为） 图片中的小朋友做法对吗？为什么？ 学习内容：（1）呈现 3 个校园情景：情景 1：上课认真听讲，积极回答老师的问题；情景 2：在走廊遇见老师，假装没看见，悄悄躲开；情景 3：老师布置的作业，按时完成，不拖拉。（2）说明规则：“老师说情景，大家举‘√’或‘×’牌判断，之后请同学说理由 —— 为什么对 / 为什么错。”学生活动（1）快速举牌判断：听到情景后，10 秒内举起 “√” 或 “×” 牌，如情景 2 举 “×” 牌。（2）分享理由：“情景 2 错，因为躲开老师不尊重老师，应该主动说‘老师好’”“情景 3 对，因为老师批改作业很辛苦，按时交作业能让老师少操心”。 3 个情景判断正确率≥2 个；能说出 1 个情景的判断理由，紧扣 “尊重老师”，即为达成目标。 补救：搭建支架：对 “理由说不出” 的学生，提供简单支架（如 “这件事____（对 / 错），因为这样会让老师____（开心 / 辛苦 / 难过）”）。
任务三：听故事，懂尊师传统 视频里的人是怎么尊重老师的？我们为什么要向他们学习？ 学习内容（1）播放 “尊师重教传统” 短视频，提问：“视频里的人是怎么尊重老师的？我们为什么要向他们学习？”（2）总结：“尊师是我们中华民族的好传统，就像视频里的人一样，我们也要用日常行动尊重老师。”学生活动（1）观看视频后，回答（2）小声交流：“我以后也要像视频里的人一样，好好尊重老师。” 能说出视频中 1 个尊师细节；能表达 “要向视频人物学习” 的意愿，即为达成目标。 补救：生活链接：用学生熟悉的场景类比，如 “老师批改作业到很晚，就像视频里的老师在忙，我们不打扰、认真完成作业，就是学习他们的尊师行为”，帮助理解传统与日常的关联。
任务四：做 “爱师行动小闯关”道德修养（巩固爱师行动与意义的关联）、健全人格（强化师生情感联结）。 大家平时和老师相处时，有没有发生过让你觉得温暖的小事？ 学习内容：（1）布置 “连线闯关” 任务：发放 “爱师行动连线卡”，卡上左侧列 “主动问好、认真作业、做小帮手、关心老师”，右侧列 “表达礼貌、分担辛苦、尊重劳动、传递温暖”，引导学生连线。（2）组织 “温暖瞬间分享”：“刚刚我们学了很多爱师方法，大家平时和老师相处时，有没有发生过让你觉得温暖的小事？可以看看‘温暖瞬间记录卡’，和同桌分享。”（3）巡视指导：对连线有困难的学生，提示 “认真作业是尊重老师批改的劳动”；对分享不积极的学生，鼓励 “哪怕是老师帮你讲题这样的小事，也可以分享”。学生活动（1）独立完成连线：将爱师行动与对应意义匹配，如 “主动问好 — 表达礼貌”“做小帮手 — 分担辛苦”，完成后同桌互查。（2）同桌分享：“上次我感冒请假，老师把笔记借给我抄，还问我身体好没好”，倾听同桌的故事并点头回应。 完成后同桌互查，教师抽查互评结果，判断学生对 “爱师行动意义” 的理解程度。互动评价：关注其他学生的倾听状态（是否认真、是否点头回应），侧面反映分享的感染力。 、1.用 “时间线索” 引导，如 “上周有没有老师帮你解决过问题？比如忘带文具、题目不会做”，唤醒学生记忆；2.提供 “分享小框架”（“什么时候 + 老师做了什么 + 我觉得____”），帮助组织语言。
课堂总结：许 “爱师小承诺” 1.回顾梳理：“今天我们学了主动问好、帮老师做小帮手、认真完成作业这些爱师方法，还知道了尊师是传统。那以后大家打算怎么用行动爱老师呢？”2.发放 “爱师承诺贴”：“请大家把自己的小承诺写在贴纸上，比如‘每天主动跟老师问好’，写完后贴到黑板的‘爱师承诺墙’上。”学生活动1.思考并书写承诺2.依次上台张贴承诺贴。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
向家长分享 1 个今天学到的爱师方法，并说说自己的 “爱师承诺”。 拓展型 目标2 3分钟
未来一周，每天践行 1 个爱师行动（如主动问好、帮老师发作业），在 “温暖瞬间记录卡” 上打 “√” 记录。 实践型 目标2 10分钟
板书设计 我们这样爱您
找爱师方法（问好、帮忙、认真作业、关心）
懂行动意义（礼貌 尊劳动）
践爱师行动
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