资源简介

大单元整体设计
山川之美我来谈
学习目标
1.语言目标:
从修辞、视角、感官、形态、骈散结合、对偶韵语等方面赏析《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》中的精彩词句,分析诗文的观察角度、写景方法,品析其表达效果。
2.思维目标:
从不同的渠道了解作者生平经历,梳理课文情景关系,培养联想和想象能力。分类归纳景物观察方法与写作技巧,培养整理和归纳思维能力。
3.价值目标:
感受人与自然相融共存的和谐关系,深刻感受自然之美和文人之趣,培养心灵和情操的审美价值观。
学习任务
1.细读《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《唐诗五首》全文,从修辞、视角、感官、形态、骈散结合、对偶韵语等方面赏析精彩词句,分析诗文的观察角度、写景方法,品析其表达效果。
2.了解《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《唐诗五首》的创作背景,体会作者在文本中融情于景的山水情怀。
学习过程
1.活动过程
自学:细读《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《唐诗五首》文本,从修辞、视角、感官、形态、骈散结合、对偶韵语等方面赏析精彩词句,分析其观察角度、写景方法,品析其表达效果。
互学:完成自学后,小组长组织组员在小组内互学交流,借助小组力量解决个人疑问。
展学:教师组织在全班进行组间展学,解决组内无法解决的疑问,需要时教师可帮助解决。
(在自学、互学、展学过程中,注意落实评价与改进)
写作手法 例句(分析可详细写于书上)
正面侧面描写 “两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。”《三峡》
视觉听觉描写 “每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。”《三峡》
动静结合 “绝多生怪柏,悬泉瀑布。”《三峡》
修辞手法 比喻:“庭下如积水空明,水中藻、荇交横。”《记承天寺夜游》;“月下飞天镜,云生结海楼。”《渡荆门送别》对偶:“树树皆秋色,山山唯落晖。”《野望》
2.评价反馈
课段评价反馈表
活动 完成情况 评价等级(评选后用红笔涂色)
山川之美我来谈 全部完成、分析准确、步骤完整、书写工整、独立完成各1星 ☆☆☆☆☆
我在本节课的收获有:
我还有这些疑问:
3.课后延学
梳理本单元写作手法及技巧,用思维导图的方式呈现出来。
《巧妙呈现自然之美》
网红景点我来设
学习目标
1.语言目标:
能够结合《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》中的精彩词句,自主设置网红景点,并能够撰写比较生动的景点解说词。
2.思维目标:
梳理课文情景关系,培养联想和想象能力,并能够以生活化的方式实现语言迁移与运用,培养活用语文知识的能力。
3.价值目标:
感受人与自然相融共存的和谐关系,深刻感受自然之美和文人之趣,培养心灵和情操的审美价值观。
学习任务
1.结合《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》中的精彩词句,设置网红景点,并撰写景点解说词。
2.了解《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《唐诗五首》的创作背景,体会作者在文本中融情于景的山水情怀。
学习过程
1.活动过程
结合文本,为旅途设置打卡纪念的网红景点,并写出简要的景点介绍词。
景点名称 景点介绍
重岩叠嶂 例:这是青山的世界,两岸高峰连绵不绝,巍峨险峻,因为有了这山,才有了秀美的三峡。
彩壁翠竹 例:色彩斑斓的石壁、青翠的竹木交相辉映,美不胜收的景色令人大开眼界。
秋色落晖
大漠孤烟
2.评价反馈
课段评价反馈表
活动 完成情况 评价等级(评选后用红笔涂色)及规则
网红景点我来设 命名准确、介绍生动、结合文本、语句通顺、独特新颖各1星 ☆☆☆☆☆
3.总结反思
我在本节课的收获有:

我还有这些疑问:

4.课后延学
修改自己设置的网红景点,以小导游的身份向父母介绍景点。
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