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(共38张PPT)
人教版（2024）
数学 二年级
上
练习课 除法的初步认识
第三单元 1~6的表内除法
创设情境，理解除法含义
从图中你看到了什么
看到了两只小熊和6个苹果。
创设情境，理解除法含义
根据这两条信息,你能提出什么问题
如果每只小熊分得同样多,每只小熊应分几个苹果
创设情境，理解除法含义
要让每只小熊分得同样多,每只应分( )个苹果。
把6个苹果平均分成2份,一次分走2个,分了三次分完了,每只小熊分到3个苹果，列式是6÷2=3。
=
3
6
÷
2
3
创设情境，理解除法含义
6÷2=3，这个除法算式表示什么意思 各部分的名称是什么
6表示6个苹果,2表示2只小熊,3表示每只小熊分到的3个苹果。
把6平均分成2份,每份是3。
“6”是被除数,“2”是除数,“3”是商。
创设情境，理解除法含义
还是6个苹果,如果把这些苹果每2个装一袋,可以装( )袋。
因为要每2个装一袋,把每2个苹果圈在一起,圈了3份,所以可以装3袋。列式是6÷2=3。
=
3
6
÷
2
3
创设情境，理解除法含义
6÷2=3，这个算式表示什么意思
6表示6个苹果,2表示每2个装一袋,3表示可以装3袋。
6个苹果,每2个一份,能分成3份,也可以说,6里面有3个2。
创设情境，理解除法含义
两种分法列式都是6÷2=3,它们表示的意思一样吗
意思不一样,一个是按照平均分成2份来分的,一个是按照2个为一份来分的。
创设情境，理解除法含义
两种分法列式都是6÷2=3,它们表示的意思一样吗
两个算式中,都是一共有6个苹果,第一个算式中的2表示2只小熊,也就是平均分成2份,3表示每只小熊分到3个苹果;第二个算式中的2表示每2个装一袋,3表示能装3袋,也就是3份。
创设情境，理解除法含义
小结:它们分法不同,但两种分法每份都是同样多,都是平均分,都可以用除法表示。
对比练习，加深对除法含义的认识
任务1：完成教材练一练第2题
这是24个草莓,如果每4个装一盘,能装几盘呢
24里面有( )个4。
=
÷
对比练习，加深对除法含义的认识
任务1：完成教材练一练第2题
把24个草莓按照每4个一份圈起来,这样表示一盘,一共圈了6份,24里面有6个4。列式是24÷4=6。
24里面有( )个4。
6
24
=
÷
4
6
24表示有24个草莓,4表示每4个装一盘,6表示能装6盘。
对比练习，加深对除法含义的认识
这幅图是什么意思
有9个圆片,平均分成3份,每份有几个圆片
9里面有3个( )。
=
÷
对比练习，加深对除法含义的认识
9里面有3个( )。
3
9
=
÷
3
3
把9个圆片平均分成3份,每次拿出3个,每份分一个圆片,这样分三次,9个圆片分完了,每份是3个圆片,9里面有3个3,算式是9÷3=3。
被除数9表示一共有9个圆片,除数3表示平均分成3份,商3表示一份有3个圆片。
对比练习，加深对除法含义的认识
任务2：完成教材做一做第3题
(1)每( )支装一盒，可以装( )盒。
(2)平均装在( )个盒子里，每盒装( )支。
=
÷
对比练习，加深对除法含义的认识
项目 分法 图示 算式
方法1 每2支装一盒，可以装5盒 10÷2=5
方法2 平均装在5个盒子里，每盒装2支 10÷5=2
方法3 每5支装一盒，可以装2盒 10÷5=2
方法4 平均装在2个盒子里，每盒装5支 10÷2=5
对比练习，加深对除法含义的认识
观察，同样每2支一份或每5支一份,为什么能列出不一样的算式
方法1和方法2,图中都是每2支一份,它可以表示把10支牙刷按照每2支装一盒,可以装5盒;也可以表示把10支牙刷平均装在5个盒子里,每盒装2支。
对比练习，加深对除法含义的认识
观察，同样每2支一份或每5支一份,为什么能列出不一样的算式
方法3和方法4,图中都是每5支一份,它可以表示把10支牙刷按照每5支装一盒,可以装2盒;也可以表示把10支牙刷平均装在2个盒子里,每盒装5支。
对比练习，加深对除法含义的认识
观察算式10÷2=5、10÷5=2分别表示什么
10÷2=5既可以表示把10支牙刷按照每2支装一盒,可以装5盒,也可以表示把10支牙刷平均装在2个盒子里,每盒装5支;
10÷5=2既可以表示把10支牙刷按照每5支装一盒,可以装2盒,也可以表示把10支牙刷平均装在5个盒子里,每盒装2支。
对比练习，加深对除法含义的认识
小结:同一幅图可以列出不同的算式,同一个算式也能表示不同的分法,这是因为观察的角度不同。
看图写出乘法算式和除法算式。
构建联系，丰富除法内涵
任务1：完成教材做一做第5题
_______ _______ _______ _______
观察胡萝卜图片,请你编写用乘法算式和除法算式解决的故事。
有6串胡萝卜,每串5根,一共有多少根
构建联系，丰富除法内涵
_______ _______ _______ _______
5×6=30
6×5=30
构建联系，丰富除法内涵
_______ _______ _______ _______
5×6=30
6×5=30
一共有30根胡萝卜,每串5根,有几串
30÷5=6
构建联系，丰富除法内涵
一共有30根胡萝卜,平均分成6串,每串有几根
_______ _______ _______ _______
30÷5=6
5×6=30
6×5=30
30÷6=5
为什么同一幅图,既能列出乘法,又能列出除法算式
求一共有多少根胡萝卜,就是求6个5,用乘法;求有几串,就是求30里面有几个5,用除法;求每串几根,就是把30平均分成6份,求每份是多少,也用除法。
构建联系，丰富除法内涵
构建联系，丰富除法内涵
小结:同一幅图可以从不同的角度观察,观察角度不同所列算式也不同。乘法和除法之间有密切的联系。
画图表示18÷6=3的含义，画完后说说你的想法。
构建联系，丰富除法内涵
任务2：完成教材做一做第7题
有18个苹果,每6个放在一个盘子里,能放3盘。
画图表示18÷6=3的含义，画完后说说你的想法。
构建联系，丰富除法内涵
任务2：完成教材做一做第7题
把18个苹果平均放在6个盘子里,每个盘子能放3个。
构建联系，丰富除法内涵
小结:这些画法都能用18÷6=3来表示,看来同一个算式可以表示不同的情况,除法的作用可真大。
3名同学搬这些凳子，如果每人搬的同样多，每人搬几个？
巩固练习
说说为什么用15÷3=5？
=
15
÷
3
5
把15个凳子平均分成3份,用除法。
巩固练均分下面的 ，再写出相应的除法算式。
__________ ___________
10÷2=5
18÷3=6
巩固练均分下面的 ，再写出相应的除法算式。
__________ ___________
10÷5=2
18÷6=3
巩固练均分下面的 ，再写出相应的除法算式。
__________ ___________
18÷2=9
巩固练均分下面的 ，再写出相应的除法算式。
__________ ___________
18÷9=2
总结收获
通过今天的学习你有什么收获
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