资源简介

第二单元课堂笔记（知识清单）
2025-2026年三年级上册语文统编版
4 古 诗 三 首
项 目 内 容
会认字 tíng wèi mó xié xiāo tiǎo cù 庭 未 磨 斜 萧 挑 促 易错提示 “庭”是后鼻音。
会写字 dòng tíng xiāng wèi jìng xié ài shuāng tiǎo luò 洞 庭 相 未 径 斜 爱 霜 挑 落
多音字 mó(磨刀)(磨灭) tiǎo(挑战)(挑拨) 磨 挑 mò(石磨)(磨坊) tiāo(挑选)(挑水)
形近字 径(小径) 挑(挑战) 经(经过) 桃(桃树)
听写词语 洞庭湖 相连 未来 小径 斜线 爱心 霜叶 挑战 下落
字词理解 洞庭：洞庭湖，位于今湖南北部。和：和谐。 青螺：青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。 寒山：深秋时节的山。 斜：曲折向前延伸。 生：产生，生出。坐：因为。 萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 挑：用细长的东西拨。 促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
重点句理解 1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。赏析：“镜未磨”是说湖面无风，水平如镜，朦胧中带着一种宁静、柔和的美。) 2.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。赏析：“遥望”表明诗人是站在远处望向洞庭湖的，第二句诗运用比喻的修辞手法，写出了洞庭湖和君山的特点。)
项 目 内 容
重点句 理解 3.远上寒山石径斜，白云生处有人家。(诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山，在白云缭绕的山中，有人家居住。赏析：“斜”字与“上”字呼应，写出了山的高而缓；“生”字形象地表现了白云升腾的动态美，体现了山的高。) 4.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(诗意：停下车来，是因为喜欢这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。赏析：这两句写出了诗人停车欣赏的原因，描写了生机盎然的深秋景色，给人以美的享受和精神上的鼓舞。) 5.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。(诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，让客游在外的人不禁想起自己的家乡。赏析：梧桐叶、秋风，给人萧条之感，往往容易勾起游子的思乡之情。) 6.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(诗意：诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨蟋蟀玩。赏析：这两句诗写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，可见他虽然身在他乡，但心早已回到了故乡。)
背诵 背诵课文，默写《山行》。
课文主题 《望洞庭》勾勒了一幅美丽的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 《山行》描写和赞美了深秋山林的美丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 《夜书所见》通过对秋风、梧桐叶、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了诗人思乡的情感。
写法 寓情于景，借景抒情。示例： 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
5铺满金色巴掌的水泥道
项 目 内 容
会认字 zhān yìn liè líng zēng tiān zōng 粘 印 列 凌 增 添 棕 易错提示 “凌”“增”“棕”都是后鼻音。
会写字 yè lǎng zhū zhān yìn àn liè guī zé líng luàn shuāng 夜 朗 珠 粘 印 案 列 规 则 凌 乱 双
形近字 朗(明朗) 列(排列) 郎(儿郎) 烈(热烈)
听写词语 夜晚 明朗 雨珠 粘连 印记 图案 排列 规则 凌乱 一双 金色 秋风 亮晶晶 落叶 闪闪发光 尽头 然而 迟到
词语积累 ABB式词语：亮晶晶 湿漉漉 近义词：平展———平整 凌乱———杂乱 反义词：明朗———昏暗 潮湿———干燥 凌乱———整齐 词语搭配：明朗的天空 亮晶晶的水洼 金黄金黄的叶子 闪闪发光的地毯 愉快地蹦跳着
词语理解 明朗：光线充足(多指室外)。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 熨帖：(用字、用词)贴切；妥帖。 平展：(地势)平而舒展。 规则：(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式；整齐。
重点句理解 1.啊！多么明朗的天空。(“明朗”写出了天空湛蓝清亮、光线充足的景象。这里不仅写出了一夜秋风秋雨后天空的样子，也流露出了“我”的好心情。) 2.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。(“一片片”表现了落叶的数量多，“金黄金黄”写出了落叶的颜色。)
项 目 内 容
重点句 理解 3.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(这两句话运用了比喻的修辞手法，把法国梧桐树的落叶比作“彩色的地毯”“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”，非常形象地写出了此时水泥道的美丽。) 4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(这句话运用了比喻的修辞手法，把落叶比作“金色的小巴掌”，字里行间流露出作者满心的欢喜。) 5.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……(第二句话运用了比喻的修辞手法，把“我”穿的小雨靴比作“棕红色的小鸟”，通过“蹦跳着，歌唱着”表现了“我”活泼的性格和愉快的心情。)
课文结构
课文主题 本文描写了门前的水泥道上落满梧桐树叶，就像金色的巴掌铺在地上，美丽极了。“我”踏着铺满“金色巴掌”的水泥道去上学，心情非常愉快。文章饱含作者对自然、对生活的热爱之情。
写法 运用比喻的修辞手法，生动形象地描写景物。示例： 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
6 秋 天 的 雨
项 目 内 容
会认字 yào shi bīn méi shuǎng pín lí gōu lǎ bā 钥 匙 缤 枚 爽 频 梨 勾 喇 叭 易错提示 “匙”在这里读轻声，不要读成第二声。
会写字 liáng róu méi piào shuǎng jǐ zhēng pín gōu sù wā fēng 凉 柔 枚 票 爽 挤 争 频 勾 诉 挖 丰 易错提示 “票”的上半部分不要写成“西”。
形近字 票(车票) 勾(勾画) 漂(漂亮) 勺(勺子)
听写词语 清凉 温柔 一枚 邮票 凉爽 挤压 争相 频频 勾住告诉 挖土 丰收 秋天 枫叶 果树 仙子 气味 香甜 过冬 大地
词语积累 ABB式词语：油亮亮 四字词语：五彩缤纷 舒舒服服 近义词：清凉——凉爽 炎热——酷热 反义词：温柔——粗鲁 炎热——寒冷 欢乐——痛苦 词语搭配：一把把小扇子 一枚枚邮票 五彩缤纷的颜料 金色的海洋 香甜的气味
词语理解 五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。 频频：连续不断地；多次地。
重点句理解 1.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(这两句话分别运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了秋雨开启秋天的大门，将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天。)
项 目 内 容
重点句 理解 2.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(这两句话运用了比喻的修辞手法，变黄的银杏叶和红色的枫叶都表明炎热的夏天已经远去，凉爽的秋天来临了。) 3.小朋友的脚，常被那香味勾住。(“勾住”形象地写出了小朋友被香味吸引住的样子，突出了水果气味的香甜。) 4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。 (这里运用了拟人的修辞手法，形象地表明秋雨预示着寒冬将至。) 5.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。(概括了秋雨的贡献，表达出作者对秋雨的赞美之情。)
背诵 背诵第2自然段。
课文结构
课文主题 本文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
写法 运用多种修辞手法，使语言更加生动、形象。示例： 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(比喻) 美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)
7*听听，秋的声音
项 目 内 容
会认字 dǒu zhèn yùn luè yín liáo kuò 抖 振 韵 掠 吟 辽 阔 易错提示 “振”“吟”是前鼻音。
词语积累 近义词：道别———告别 叮咛———嘱咐 辽阔———广阔 词语搭配：一排排大雁 一阵阵秋风 抖抖手臂 振动翅膀 掠过田野 道别的话音 告别的歌韵 暖暖的叮咛 丰收的歌吟 辽阔透明的音乐厅 饱满的谷粒
词语理解 叮咛：反复地嘱咐。 歌吟：歌咏。 辽阔：广阔；宽广。 饱满：丰满。
重点句 理解 1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。(这是个拟人句，把风吹动大树的枝干想象成人在抖动手臂，把风吹落树叶的“唰唰”声想象成告别的话语，形象生动。) 2.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。(这是个拟人句。大雁南飞，秋风吹过田野，给大地带来一片金黄，这些都是秋天美丽的景色。“叮咛”和“歌吟”是“秋的声音”。) 3.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。(这是个排比句，写出了秋的声音无处不在，告诉我们通过聆听秋的声音，也能感受到秋天带来的丰收和喜悦。) 4.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。(秋的声音美好而短暂，让我们用心聆听吧，通过聆听美妙的声音感知秋天的丰收和希望。)
项 目 内 容
课文结构 听到的声音：大树、蟋蟀、大雁、秋风 声音美妙 听听，秋的声音 联想到的声音：叶子、小花、汗水、谷粒 秋天美好
课文主题 诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——树叶的“唰唰”声、蟋蟀的“嚯嚯”声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
写法 巧用拟人的修辞手法，增强趣味性。示例： 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
拓展积累 描写秋的诗词： 秋 夕 沁园春·长沙 [唐]杜牧 毛泽东 银烛秋光冷画屏， 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 轻罗小扇扑流萤。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 天阶夜色凉如水， 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 坐看牵牛织女星。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 秋词(其一) [唐]刘禹锡 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 自古逢秋悲寂寥， 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 我言秋日胜春朝。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 晴空一鹤排云上， 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 便引诗情到碧霄。

展开更多......

收起↑