资源简介

让 教 学 更 有 效
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，让学生感受歌曲2/4拍明快的节奏特点和诙谐、活泼的旋律风格，体会歌曲中
描绘的孩子们与螃蟹互动的有趣场景，培养学生对音乐节奏、旋律和情感的感知能力，提升音乐
审美素养。
(二)艺术表现
学生能用自然、欢快且富有表情的声音，准确运用四川方言演唱歌曲，把握好歌曲的节奏、音准，
尤其是附点音符和装饰音的处理，生动展现歌曲中幽默风趣的情感，增强音乐表现力。
(三)创意实践
鼓励学生发挥想象，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏型或进行角色表演，培养创新思维和音乐
实践能力，提高团队协作能力，激发对音乐创作的兴趣。
(四)文化理解
了解歌曲的四川地域文化背景，体会四川方言在歌曲中的独特韵味，感受四川民间音乐的魅力，
加深对多元民族文化的理解和尊重，增强对民族音乐的认同感 。
新知导入
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐 。
大家都见过螃蟹吧，谁能来说说螃蟹长什么样
子，有什么特别之处？
今天，老师要带大家走进一首特别有意思的歌曲，它来自四
川，讲的就是孩子们和螃蟹之间发生的好玩的故事，让我们一起
来学习 。
新知讲解
1.听听歌曲的情绪是怎样的？
2.歌曲的速度是怎样的？
歌曲由上下两个乐句构的一段体，这是一首流传于四川的民歌。，
下面我们演唱第一乐句简谱
注意节奏：XXX XXX |XXX X ||
课堂展示
课堂拓展
欣赏完视频说说你的感受
课堂达标
1.歌曲《螃蟹哥》的节拍是 。
2.歌曲《螃蟹哥》的情绪是 。
答案：1.2/4 拍
2.风趣地
课堂总结
《螃蟹哥》
1=bE 2/4拍 中速 风趣地中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版三年级上册第5单元《童年趣事（二）》第1课时《螃蟹歌》
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版三年级上册第5单元《童年趣事（二）》第1课时唱歌课。《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌 ，承载着当地独特的文化与生活气息。它源于百姓日常生活，生动展现了孩子们在河边玩耍时与螃蟹相遇的有趣情景。歌曲以活泼诙谐的方式，描绘了螃蟹的形态以及螃蟹夹人等情节，充满童真与生活情趣，是四川民间音乐文化的生动体现，反映出当地人民乐观向上的生活态度和对自然万物细致入微的观察 。其朗朗上口的旋律和富有特色的方言歌词，使其在民间口口相传，成为深受大众喜爱的经典之作。
歌曲为2/4拍，徵调式，采用简单而精巧的一段体结构，由上下两个乐句构成 。上句旋律起伏较大，音程跨度适中，常以跳进和级进相结合，像“一个螃蟹八只脚，两个夹夹往天上戳”，生动勾勒出螃蟹的形态，充满活力；下句旋律稍显平稳，节奏上与上句相呼应，如“夹呀么夹得紧又紧，甩呀么甩不脱”，在叙述螃蟹夹人情节时，节奏加快，增强了紧张感和趣味性，将歌曲推向高潮 。全曲节奏明快，附点音符的巧妙运用，增添了活泼俏皮的感觉，使歌曲极具感染力，易于传唱 。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，让学生感受歌曲2/4拍明快的节奏特点和诙谐、活泼的旋律风格，体会歌曲中描绘的孩子们与螃蟹互动的有趣场景，培养学生对音乐节奏、旋律和情感的感知能力，提升音乐审美素养。
(二)艺术表现
学生能用自然、欢快且富有表情的声音，准确运用四川方言演唱歌曲，把握好歌曲的节奏、音准，尤其是附点音符和装饰音的处理，生动展现歌曲中幽默风趣的情感，增强音乐表现力。
(三)创意实践
鼓励学生发挥想象，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏型或进行角色表演，培养创新思维和音乐实践能力，提高团队协作能力，激发对音乐创作的兴趣。
（四）文化理解
了解歌曲的四川地域文化背景，体会四川方言在歌曲中的独特韵味，感受四川民间音乐的魅力，加深对多元民族文化的理解和尊重，增强对民族音乐的认同感 。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.学会演唱歌曲，掌握2/4拍的节奏韵律，准确把握歌曲的音准和节奏，特别是附点音符的演唱 。
2. 体会歌曲表达的诙谐幽默情感，感受歌曲中浓郁的生活气息，能用生动的歌声和表情展现歌曲风格 。
3. 学习运用四川方言演唱歌曲，感受方言与音乐融合的独特魅力，体会地域文化特色 。
(二)教学难点
1.精准演绎歌曲中的装饰音和附点音符，把握好节奏的轻快活泼感，确保演唱的流畅性和准确性 。
2.让学生深入理解四川方言的发音特点并准确运用到歌曲演唱中，克服方言发音的困难，展现歌曲原汁原味的韵味 。
3.引导学生在演唱中融入情感，生动表现出歌曲中孩子们与螃蟹互动时的有趣情节和情绪变化 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师: 同学们，在上课前，老师先给大家带来一个谜语：“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐 。打一动物哦！”
预设：回答问题
教师：对啦，就是螃蟹！大家都见过螃蟹吧，谁能来说说螃蟹长什么样子，有什么特别之处？
预设：回答问题
教师：看来大家对螃蟹都很熟悉。那你们有没有在河边或者池塘边和螃蟹有过有趣的经历呢？
预设：回答问题
今天，老师要带大家走进一首特别有意思的歌曲，它来自四川，讲的就是孩子们和螃蟹之间发生的好玩的故事，让我们一起来聆听《螃蟹歌》。（书写板书《螃蟹歌》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：《螃蟹歌》歌曲bE大调，2/4拍，中速、风趣地，歌曲旋律起伏较大，该谐，活泼。歌词以拟人的手法，形象地描绘出螃蟹的形态特点，语言族谐风趣。歌曲运用四川方言演唱，更增添了歌曲的地方色彩和情趣。
下面我们朗读歌词
预设：朗读歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由上下两个乐句构的一段体，这是一首流传于四川的民歌。，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意节奏：XXX XXX |XXX X ||
预设：节奏练习
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三段歌词
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们利用道具和乐器为歌曲伴奏
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学利用谜语、提问等方式导入，成功激发学生兴趣，课堂参与度较高。通过节奏练习、分句教唱，多数学生能掌握歌曲节奏和旋律，用自然的声音演唱。但教学中仍存在不足，部分学生在演唱装饰音和附点音符时，难以把握准确，影响歌曲的活泼表现力；在方言发音学习上，一些同学纠正困难，导致演唱不够地道 。后续教学需要增加更多针对性的节奏训练活动，强化难点练习；利用方言发音示范、对比练习等方式，帮助学生掌握方言发音，让学生更生动地演绎歌曲，提升音乐表现力。
七、课堂达标
1.歌曲《螃蟹哥》的节拍是 。
2.歌曲《螃蟹哥》的情绪是 。
答案：1.2/4 拍
2.风趣地
【板书设计】
《螃蟹哥》
1=bE 2/4拍 中速 风趣地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第5单元
《童年趣事（二）》
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，让学生感受歌曲2/4拍明快的节奏特点和诙谐、活泼的旋律风格，体会歌曲中描绘的孩子们与螃蟹互动的有趣场景，培养学生对音乐节奏、旋律和情感的感知能力，提升音乐审美素养。
(二)艺术表现
学生能用自然、欢快且富有表情的声音，准确运用四川方言演唱歌曲，把握好歌曲的节奏、音准，尤其是附点音符和装饰音的处理，生动展现歌曲中幽默风趣的情感，增强音乐表现力。
(三)创意实践
鼓励学生发挥想象，为歌曲创编简单的舞蹈动作、节奏型或进行角色表演，培养创新思维和音乐实践能力，提高团队协作能力，激发对音乐创作的兴趣。
(四)文化理解
了解歌曲的四川地域文化背景，体会四川方言在歌曲中的独特韵味，感受四川民间音乐的魅力，加深对多元民族文化的理解和尊重，增强对民族音乐的认同感 。
教学目标
新知导入
谜语:
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐 。
打一动物哦！
对啦，就是螃蟹！
大家都见过螃蟹吧，谁能来说说螃蟹长什么样子，有什么特别之处？
看来大家对螃蟹都很熟悉。
那你们有没有在河边或者池塘边和螃蟹有过有趣的经历呢？
今天，老师要带大家走进一首特别有意思的歌曲，它来自四川，讲的就是孩子们和螃蟹之间发生的好玩的故事，让我们一起来学习歌曲《螃蟹歌》。
新知讲解
聆听音乐
1.听听歌曲的情绪是怎样的？
2.歌曲的速度是怎样的？
《螃蟹歌》歌曲bE大调，2/4拍，中速、风趣地，歌曲旋律起伏较大，该谐，活泼。歌词以拟人的手法，形象地描绘出螃蟹的形态特点，语言族谐风趣。歌曲运用四川方言演唱，更增添了歌曲的地方色彩和情趣。
下面我们朗读歌词
歌曲由上下两个乐句构的一段体，这是一首流传于四川的民歌。，下面我们演唱第一乐句简谱
注意节奏：XXX XXX |XXX X ||
下面我们演唱第二乐句简谱
下面我们演唱第二段歌词
下面我们演唱第三段歌词
整体演唱
课堂展示
下面我们利用道具和乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
欣赏完视频说说你的感受
课堂达标
1.歌曲《螃蟹哥》的节拍是 。
2.歌曲《螃蟹哥》的情绪是 。
答案：1.2/4 拍
2.风趣地
课堂总结
《螃蟹哥》
1=bE 2/4拍 中速 风趣地

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