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第三节 重力（第1课时）
学习目标
物理观念
理解重力的定义及方向，掌握重力与质量的关系式 ，能用重力解释常见现象。
科学思维
通过实验数据推理重力与质量的正比关系，构建模型并理解g的物理意义。
科学探究
通过实验设计、合作交流并反思培养科学探究能力，学会合作、交流和解决问题。
科学态度与责任
养成严谨的实验习惯，体会物理与生活的联系，关注重力知识在实际中的应用价值。
一、情境引入
这些物体为什么总要落回地面？是受到了什么力的作用呢？
1. 观察生活中的现象
二、重力
1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。
2.单位：牛顿 简称牛 用字母N表示。
4.重力的理解：
①重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近一切物体。
②地球附近的物体都受到重力的作用。
③重力不是地球的吸引力，它只是地球吸引力的一个分力。
如果没有重力，我们的生活会是什么样子？问问牛顿吧！
二、重力
3.方向：竖直向下
地球附近的一切物体都受到地球的吸引。
只有地面上的物体才会受到重力的作用？
讨论一下
【提出问题】物体重力的大小可能与什么因素有关？
【猜想与假设】
例如，两位运动员进行举重比赛，所举杠铃的质量越大，用力越大，表明重力越大。
因此可猜想：物体所受的重力与质量存在一定的关系。
二、重力的大小
探究重力的大小跟质量的关系要测量物体所受的重力，可以将物体悬挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。
实验时，既可以用天平测量物体的质量，也可以选用已知质量的物体作为被测物体。（本次实验选择已知质量的若干钩码。）最后根据测量结果找出重力跟质量的关系。
实验思路
二、重力的大小
【进行实验与收集证据】
（1）把1个50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即为钩码所受的重力，记录在表格中。
（2）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个钩码所受的重力，并把结果记录在表格中。
二、重力的大小
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码的重力 G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
【实验结论】物体所受的重力跟它的质量成正比
G ＝m g
二、重力的大小
例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？（g取10N/kg）
已知：m木=0.25kg，G人=450N，g=10N/kg
求：G木=？，m人=？
解：由G=mg可知，木块受到的重力为：
G木=m木g=0.25kg×10N/kg=2.5N
答：木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。
二、重力的大小
鸡蛋50g
苹果150g
公鸡2kg
中学生50kg
大象8t
常见一些物体的重力大小
G＝mg
G＝mg=0.05kg×10N/kg
=0.5N
G＝mg=50kg×10N/kg
=500N
二、重力的大小
对重力方向的理解
1.重力的方向总是竖直向下，是指垂直于所在地的水平面，近似指向 地心。
2.重力的方向与运动状态无关，不管物体是否运动、怎样运动，重力的方向不变。
重力的方向总是竖直向下的。
三、重力的方向
（a）铅垂线 （b）用铅垂线检查墙是否砌得竖直 （c）用铅垂线检查工作台面是否水平
三、重力的方向——应用
四、小结
1.下列关于重力的说法，正确的是（　 ）
　　A．跟地面没有接触的物体不受到重力的作用　
　　B．只有静止的物体才受到重力　　
C．在空中的风筝不受到重力的作用　
　　D．物体的重力是由地球的吸引产生的
D
五、课堂练习
2.一个熟透了的苹果,受到重力作用自然脱落。那么，该苹果所受重力由以下哪个物体施加？（　 ）
　　A．苹果树
　　B．捡苹果的人　
C．地球　
　　D．苹果
C
五、课堂练习
3.小团团在荡秋千，下列对此过程中小团团的状况叙述错误的
是（　 ）
　　A.质量不变
　　B.运动方向改变
　　C.受到重力的方向始终竖直向下
　　D.受到重力的方向随转动方向的改变而改变
D
五、课堂练习
思 考
西安大唐不夜城的“不倒翁”演员为什么不会摔倒呢？
课后思考

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