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人教版八年级下册第十一章《功和机械能》
第一节 功
学习目标
掌握做功的两个必要因素
NO.2
知道机械功的概念
NO.1
理解功的计算
NO.3
核心问题一：怎样判断一个力是否对物体“做了功”？
核心问题二：哪些情况看似做功，实际不做功？
核心问题三：怎样定量计算力对物体做功的多少？
核心问题一：怎样判断一个力是否对物体“做了功”？
情境问题1：学校到了一批新书，班上的小明同学去帮忙领回来，他将一捆书向上抬起；走了一会，又放地上往前推了一段距离。
核心问题一：怎样判断一个力是否对物体“做了功”？
哪个力对书的向上（前进）有贡献？
托力F（推力F）对书的向上（前进）有贡献。
F推
F支
Ｇ
f
F托
Ｇ
情境问题1：学校到了一批新书，班上的小明同学去帮忙领回来，他将一捆书向上抬起；走了一会，又放地上往前推了一段距离。
核心问题一：怎样判断一个力是否对物体“做了功”？
这捆书受到几个力的作用？
F
F推
S
S
1. 功的定义：如果一个 作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段 ，就说这个力对物体做了功。
一、力学中的功
力
距离
拉力对物体做了功
推力对小车做了功
核心问题二：哪些情况看似做功，实际不做功？
2. 力对物体不做功的三种情况
推讲台，用力但没有推动
①有力无距离（S=0）
有力作用在物体上，但物体没动，即物体没有通过距离，也叫“劳而无功”。
②有距离无力（F=0）
物体在运动方向上没有受到力的作用，也就是没有力做功，也称“不劳无功”。
③力与距离垂直（F⊥S）
物体受到力的作用，也通过了距离，但通过的距离与力的方向垂直，即“垂直无功”。
踢足球，球在空中飞行时
放学，背着书包水平前进时
核心问题二：哪些情况看似做功，实际不做功？
3. 力做功的两个必要因素
作用在物体上的力F
物体移动的距离S
（在力的方向上）
判断
标准
两个因素，同时满足，缺一不可
【对点练习1】小东正在课室值日，下列情况中小东对垃圾桶没有做功的是（ ）
A.将放在地上的垃圾桶向上提起
B.用力将放在地面上的垃圾桶向前推动一段距离
C.提着垃圾桶在课室走了一段距离
D.提着垃圾桶上楼
B
核心问题三：怎样定量计算力对物体做功的多少？
1.功：作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越大，力所做的功也就越多。
力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。　
牛(N)
米(m)
焦耳(J)
2.公式：
3.单位：
1J＝1N·m
詹姆斯·普雷斯科特·焦耳
（1818－1889）
英国物理学家
把1个鸡蛋举高2m，做的功大约是1J
1 N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时所做的功为1 J。
二、功的计算
W = Fs
情境问题2：小丽用20N的水平推力，推着100N的实验器材箱，在水平走廊移动了5m：
（1）小丽对箱子做了多少功？
小丽对箱子做的功为：W=Fs=20N×5m=100J
判断下面情况中重力做功一样吗？
重力做功与运动轨迹无关，只与竖直高度有关。
h
h
情境问题2：小丽用20N的水平推力，推着100N的实验器材箱，在水平走廊移动了5m：
（2）接着，小丽又将这个器材箱抱到0.8m
高的实验桌上，则器材箱的重力有没有做功？
克服器材箱的重力做了多少功？
如果物体在力的作用下移动的方向与这个力的方向相反，我们就说物体克服这个力做功。
克服箱子的重力做的功为：W=Fs=Gh=100N×0.8m=80J
【对点练习2】某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。
A．750J B．300J
C．450J D．0J
D
核心问题一：怎样判断一个力是否对物体“做了功”？
核心问题二：哪些情况看似做功，实际不做功？
核心问题三：怎样定量计算力对物体做功的多少？
课堂小结

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